初中文言文教学方法浅谈.doc
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1、初中文言文教学方法浅谈 语文与我们的生活息息相关,文言文是语文的重要组成部分。语文教师应该努力提升学生对文言文的理解能力,培养学生对文言文的学习兴趣,使其找到适合自身的学习方法,为今后的学习打下良好基础。 一、创设良好的教学情境 学生初中阶段开始学习文言文,难度相对较大。如果教师不能对学生进行科学引导,学生就无法很好地理解文言文,就会降低学习主动性,不利于以后的学习。因此,教师要为学生创设良好的课堂环境,教给学生正确的学习方法,降低学习难度,增强学生学习文言文的信心,以达到初中文言文教学要求。教师要结合生活实际创设课堂情境,使文言文所描述的情境?N近学生的生活经验,让学生用心体会文言文的思想和
2、主旨,并与之产生共鸣,找到学习的动力。 比如教师在讲解岳阳楼记时,如果单纯让学生进入学习主题,学生很难体会到文中表达的思想情感,无法体会到作者登高眺望的豁达之情。因此,教师可以带领学生开展一次登高活动,比如站在教学楼顶俯瞰、远眺,观察远处的每一处景物,然后写下当时的心情。参加完活动后再开展教学,学生就能很好地融入课文所描述的情景中,感受古人登高远眺的情怀,以及对祖国大好河山的热爱之情。又比如在讲解桃花源记时,教师可以利用多媒体为学生展示一些现实中的世外桃源景色,让学生感受那种淳朴与静谧,放松心情去体会古人对这种生活的向往。教师像这样创设教学情境,能够很好地调动学生学习的积极性,激发学生学习文言
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