对教学反思的认识.doc
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1、对教学反思的认识 教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素,美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的认识,只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对今后的为继行为产生深刻的影响,他提出了教师成长的公式,教师的成长 =经验+反思。 从反思型教师的特征来看,有利于学生的健康成长,凡是型教师能积极进取,勇于探索,不断的创新,对教学具有高度的责任感,他们重视反思,勤于反思,善于反思,对教学有成功的愉悦感,他们能省事,回顾自己的教学实践,不断更新教训观念,调整教学策略,那么,如何做好教学反思呢? 一、有较强的问题意识 反思产生问题。人类对客观事物的认识,总是一个
2、层次一个层次的推进,一个方面一贯方面的探索,任何老师都有理论上的迷茫,实践上的困惑,因此,教师不仅要根据新形式新情况,不断的改变教学行为模式,而且要关注教训意识结构,从理论上解决问题。 熊川武先生在反思性教训中明确的提出;反思性教训的问题,不仅仅是不足和缺陷,而是来自实践的研究问题,这些问题,有真的,有假的,有个别的,有普遍,有感性的,有理性的。因而教师必须从自己的问题作手,较快的把感性问题变成理性问题。 问题的产生都具有特定的背景。随着时间的推延,社会的进步和教育的发展以及学生个体的变化,这个特定的背景就会不断的转化,新的问题就会呈现出来,新情况,新问题一旦暴露出来,教师要马上更新观念,审视
3、自己的教学,确定自己的研究课题,作深入的探讨。 教师教学的目的有两个:一是帮助学生学会学习,二是教师在教学活动中自己的价值得以实现。二者都很重要,教师不断从教训中由失败走向成功,品尝成功的愉悦,就会不断的改进教学,超越自我,尽心尽力帮助学生学会学习。这每一次的飞跃,就是一个问题澄清。因此,教学中,要将反思贯穿始终,围绕问题思路,设计研究的措施。让每一个学生学的主动,学的轻松,学有成功。这样,教师才会教的自信,教的成功,教有作为。 二.教师要有较高的人生追求,善于规划 反思有利于提高。反思性教学不仅是一种教学思想,一种教学原则,也是教师自我培训的一种模式。教师的反思能力和反思意识的增强,对于自身
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