初中语文课堂教学模式及程序需要“改版”和“重新洗牌”.doc
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1、初中语文课堂教学模式及程序需要“改版”和“重新洗牌” 变革教学方式是课堂改革的重要内容之一,是新课程、新理念、新教材的“着陆点”。能否打破以传授为主导方式的教学格局,建立起以学生自主探究为主要特征的教学模式,实现研究性学习的目标,同样关系到课程改革的成败。我们谈“改版”和“重新洗牌”,就是要彻底摆脱传统教学模式的束缚,构建语文课堂的新模式。 在这里,我们必须探讨和弄清一个根本性的问题语文教学到底是做什么的?根据新课程标准关于语文课的基本特点是“工具性与人文性的统一”的界定,我们认为,语文教学是通过文学语言的形象性、准确性、表现力和感染力使学生获得心灵上的陶冶和语文知识的积累。因此充分展现文学语
2、言的形象性、准确性、表现力和感染力,便成为语文课堂教学的核心因素,而以往的语文教学基本上是以知识点学习为主要目标,形成了一套较为稳固的教学模式和程序,这是应试教育的产物。不仅不符合现代教育理念,也违背语文学习的规律。因此,充分认识语文教学自身特点是我们“改版”和“重新洗牌”的前提。 那么如何“改版”和“重新洗牌”呢? 所谓“改版”,就是对语文教学的内容重点、思维逻辑、教学方式等进行调整。把传统教学中的重知识点学习改为以课文的内容研究和情感感悟为重点。因为文章是表现情感的,语言文字是为表现情感服务的,不重内容与情感的研究而重知识点学习是本末倒置,只有充分感悟课文的内容与情感,才能真正体会语言的艺
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