对话式教学模式在大学英语教学中的应用.doc
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1、对话式教学模式在大学英语教学中的应用 摘 要:英语教育是高校对学生文化素质培养的重要环节,是高等教育中的一门基础课程。为了适应大学生的需求,为大学生英语学习提供一个良好的学习环境,对话式英语教学模式应运而生。师生角色互换,促进问答交流和教学反思是对话式英语教学模式的主要特征。本文针对对话教学模式在大学英语教学中的应用进行具体探讨。 大学英语课程不仅要做好语言基础的教学,更要注重对学生语言应用能力的培养,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。事实上,高校学生的英语成绩普遍还不太理想,英语口语能力整体较差,翻译及分析长篇英语文章的能力还有待加强。对话式教学作为一种全新的教育教学理念,它有利于
2、为学生营造一个相对轻松、愉快的英语学习氛围,提高学生的课堂参与性。对话式英语教学模式的推广有利于促进大学英语教学,进而提高大学教育质量。 1 对话式教学模式的特征 对话式教学是以课堂对话为主要教学策略,通过语言上的交流和沟通进行语言知识的传输,这样不仅能够提高学生的语言能力,还可以提高学生的交际能力。因此,在大学英语对话教学过程中,教师要把握对话内容的实用性、对话方式的交互性以及对话意义的生成性等对话教学的特征。 1.1 对话内容的实用性。大学英语的教学目标是使学生掌握一定的英语基础和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能阅读和翻译英文的业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行
3、有效的交际。可见,大学英语教学的最终目的是培养学生的交际能力,而且是亲临生活的实际交际能力。为了更好地达到这一教学任务,教师在对话式英语教学的过程中,要组织一些实用性很强的、贴近学生生活的对话,进而来增加学生英语学习的兴趣。 1.2 对话方式的交互性。英语是交互性较强的语言。高校的师生由于在思想认识、知识水平、人生经验等方面存在着很大的差异,对同一问题会有不同的认识和理解。通过对话,双方进行心灵的对接、思维的碰撞和情感上的交流,实现对知识的全面了解和掌握。在这种英语教学模式中,不同的观点、思想和语言交汇、融合,形成生动的对话局面,在多重对话中,师生共同探讨,从而实现对自我的超越,提高自身的知识
4、水平和认识能力。 1.3 对话意义的生成性。对话式英语教学模式以它文本的开放性、创造性、生成性给对话创造了更多的机会。此时,教师不仅是知识的传播者,还是课程的设计者和创作者;学生也仅仅只是接收知识的容器,还是知识的生成者,师生双方的潜力在对话中能够同时得到发挥。 整体来看,对话式英语教学模式是以语言为媒介,采用对话、交流互动形式来培养学生的语言习得和表达能力,实现学生运用语言进行准确、流利、得体地交流和交往的目标。 2 高校对话式英语教学模式的应用策略 2.1 创建良好的师生关系 在对话式英语教学模式当中,教师要针对大学生的心理不稳定和情绪易波动等成长特点,采取有效的教学手段,努力构建民主、平
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- 对话 教学 模式 大学 英语教学 中的 应用
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