对普通高校健美操选项课学生学习评价的调查研究.doc
《对普通高校健美操选项课学生学习评价的调查研究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《对普通高校健美操选项课学生学习评价的调查研究.doc(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、对普通高校健美操选项课学生学习评价的调查研究 0引言 健美操课程是以学生为对象,以健身、健心为目的,融合舞蹈、体操、音乐为一体的新兴体育项目,它不仅体现了当代人对美的要求、更在愉快的身体活动中增强了体质,体现了终身体育的价值。随着学生对健美操课程喜爱程度越来越高,这门课程也逐渐变为既火热又时尚体育课程之一。而健美操课程教学需要学生成绩的评价进行检验,所以教师制定一套公平、合理、客观的评分标准和考核办法,不仅检验学生对健美操教学内容的掌握情况,而且更能调动学生学习的积极性和主动性。 根据教育部对普通高校体育教学目标、目的要求,在体育课程考核主要由理论课考核和实践课考核两部分组成,理论考核以试卷形
2、式为主;实践课考核则根据不同科目、教授的不同内容,教师自由安排考核的形式进行。由于实践课考核的不完善,使得学生成绩的评价具有较大的片面性和不具体性。 1研究对象和方法 1.1研究对象 以普通高校体育部健美操教师和专选班学生为研究对象。 1.2研究方法 1.2.1文献资料法 本人通过人工查阅和互联网查阅关于健美操教学、体育考核、健美操课程评价等30余篇相关期刊文献,通过翻阅关于健美操教学、学校体育学和体育课程论等相关书籍,以此了解和熟悉关于体育成绩评价的相关内容,并全面掌握健美操评价的最新和最前沿动态,为本论文提供研究路线和有力依据。 1.2.2访谈法 就论文所涉及问题,对普通高校健美操老教师和
3、健美操专家进行交流,了解他们对相关问题的看法及建议,为本文研究提供有价值的资料。 1.2.3问卷调查法 对河北建筑工程学院、河北北方学院、张家口市教育学院、河北师范大学公共体育部等5所大学中22名健美操教师,300名健美操专选学生进行问卷调查,其中对教师发放问卷22份,回收17份,回收率为80,对学生发放问卷300份,回收212份,回收率为70.7。 1.2.4数理统计法 利用软件Spss11.0对问卷的相关数据进行记录,统计数据的百分比,并对统计出的数据进行归纳整理,最终分析数据结论。 1.2.5逻辑分析法 本文利用归纳、综合分析等方法对调查结果进行分析和深入研究。 2研究结果与分析 2.1
4、当前高校健美操课程学生学习评价现状 2.1.1理论部分评价 在普通高校中,64.7的教师没有进行健美操理论评价,其中35.3的教师认为选项课就是让学生对健美操技能的了解和掌握,对理论知识的掌握根本没用,而多半以上的教师则是由于每周只有一至两节课程,健美操技能都讲授不完,更无法进行理论教学。而在理论课评价的教师中,教师以其中考试形式为主,其成绩占总成绩的20。可见大部分健美操教师不重视理论部分的评价,这也反映出教师在教学中缺乏理论部分的教学。 2.1.2实践部分评价 在实践部分评价中,94.1的教师以最终的技术技能考核为主,其次为平时练习能力的评价为5人,占29.4,对于平时比赛能力和健美操指挥
5、、指导能力,没有一位教师进行测评。说明在实践部分中,教师基本喜欢最终的技术技能考核为主。 在实践部分考核中,实践考核成绩可占总成绩的70,且主要的技术技能测试为教师上课所学的操化内容。只有极少数教师会将学生平时练习能力、自编能力等作为实践考核的标准之一,但是在了解中获悉,这些个人能力考核也只占总成绩的5-10。说明在普通高校健美操选项课中,对学生的评价偏于绝对评价方式。这种考核方式虽然统一了考试标准、要求,但是忽视了学生的个体差异性和对知识理解掌握的差异性,从而挫伤了学生学习的自信心,降低了他们参与的积极性。 2.1.3平时部分评价 平时部分的评价是学生上课情况的客观体现,主要由作业成绩评价、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 普通高校 健美操 选项 学生 学习 评价 调查研究
链接地址:https://www.31doc.com/p-1821088.html