初中英语课堂教学有效阅读的实践与研究.doc
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1、初中英语课堂教学有效阅读的实践与研究目前,阅读课还是把阅读材料当作讲授语法及语言知识的载体,忽视培养学生阅读能力、阅读策略与阅读习惯的培养。 二、核心概念界定 1. 课堂有效?读的概念 有效性课堂阅读教学是指在课堂阅读教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最少的精力,取得尽可能多的阅读教学效果,实现特定的阅读教学目标和满足社会、个人的教育价值需求,减轻学生课内外的课业负担。 2. 课堂教学有效阅读模式 课堂有效阅读模式是指通过反复实践与研究得出的有效课堂阅读教学设计和模块化教学流程,是一种将教师和所使用教材有机结合起来的有效课堂阅读训练模式。 三、相关研究现状 1. 课堂有效阅读训
2、练现状 有效的课堂阅读训练研究目前多数停留在理论阶段,缺乏系统的实践检验。 2. 教材的地域性 不同地区使用教材不同,如何把教材本土化、校本化的研究相对缺少。 3. 教材改版 2018年教材改版后,阅读材料进行了较大的改革,如何有效地使用新版教材中组织课堂阅读教学,还属于阅读研究上亟需解决的问题。 四、研究设计 1. 研究目标 (1)能力定位依据课标中对七、八、九年阅读对应的三、四、五级标准开展研究。 (2)教学模式课题组教师在日常课堂阅读教学实践中,有意识地形成课堂有效阅读教学模式,探索出循序渐进地提高学生阅读能力的技巧和策略,让新教材的使用者有“法”可依。 (3)资料总结与推广使用。通过课
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- 初中英语 课堂教学 有效 阅读 实践 研究
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