将语文教学中的教学反思进行到底.doc
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1、将语文教学中的教学反思进行到底 在素质教育飞速发展的今天,追求高效课堂教学已经成为教育工作者努力的方向,所以课堂中最重要的部分应该是教学之后的反思,教学反思是否有效将直接影响教学能否有效开展,在实施教学过程中,语文教师的教学反思还存在一些问题。 一、中学语文教学反思中存在的问题 1.教师教学反思意识淡薄 心理学中的意识是指人的感知能力,是每一个人与生俱来的能力。在教学中,教师敏锐的感知能力能有效促进教学的开展。实施教学时,教师即使能意识到自身的存在,并有意识地关注学生,有意识地开展教学,但对于教学之后的教学反思却不够及时,原因在于很多教师教学意识淡薄,没有深入思考教学背后的东西。老师们并没有认
2、识到教学反思是教学的一个后续阶段,有的教师虽有反思意识,但更多时候只是就事论事,只见树木,不见森林,很少以从更大、更广的视角考虑教学有效开展的问题。 2.教学反思内容不到位 目前语文教师对于反思的理解多数停留在“技术层面”上,关注的是对教学内容的解读,而对于教学目标、环境、评价及教学理念的反思所占比重很小,没有深入挖掘教学实践背后的依据和理论。因此,教师要主动持续地反思“我为什么这么做”、“我这样做的效果如何”、“我所做的是否合乎公正与平等的原则”等关键问题,从而寻求教学实践的有效性。 二、教师反思的内容 总的来讲,教师反思的内容与教育教学实践相关,具体包括以下几方面。 1.教师教育教学观念的
3、反思 一定程度来说,教学反思是教师运用新的教育理论反思和检验自己现有观念的合理性,他要把自己的教学行为转为背后隐含教育教学目的、教育教学理念的教学行为。与此同时,要求教师依靠自身教育理论检验其真实性、合理性,并在分析各种理论的基础上,选择正确的理论指导自己的教学行为。因此,在反思中,语文教师要思考:我现在的教育观念是什么;我以往的教学行为体现的教育观念等。 2.教师角色地位的反思 新课程改革对教师提出了更高的要求,不仅要求教师摒弃传统教学方式,吸收新鲜血液,而且开拓教师的空间,让教师从传统模式中解放出来,从而完善自己新的教学方式。教师与学生在人格上是平等的,在教学中,师生应当建立起一种平等和谐
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