初中英语课堂教学中的情境创设研究.doc
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1、初中英语课堂教学中的情境创设研究 随着新课改理念在各教育阶段的不断渗透,要求初中英语教师在课堂教学中进行教学模式的创新,教师需要从知识传授者角色转变为情境创设者,让学生能在活跃的课堂教学情境下进行有效的学习,使英语学习效果得到优化,同时带动课堂气氛。 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.36.042 在初中英语课堂教学中采用情境教学模式,能使枯燥的英语课堂变得更加活跃。师生在真实的课堂教学情境中能增强彼此间的互动,同时使学生的学习热情得到激发,能帮助学生对英语知识有更加牢固的掌握,进而提高英语学习效率,使学生的知识记忆效果得到强化,增强学生的英语学习兴趣。本研究
2、就根据初中英语教材的内容,对如何进行教学情境的创设进行探讨分析,以期能帮助初中学生提高英语学习效率。 一、初中英语课堂情感情教学情境的创设 传统的英语教学模式已经不能满足当前的初中英语课堂教学要求,这就需要初中英语教师采用多方面的教学形式来对初中英语课堂教学模式进行改革。比如,在人教版初中英语中涉及自我介绍的教学内容,教师为了激发学生的英语学习兴趣,可以先采用视频播放的形式来对学生进行引导。教师可以通过为学生播放英语动画片,或者播放英语短剧等,来使学生对英语知识学习的紧张感得到缓解甚至消除,为学生创设一个没有陌生感的情感教学情境。当学生在观看了有趣的英语短片之后,其学习积极性也就被很好地调动起
3、来,这个时候,教师可以采用中英结合的方式来对学生进行引导,让学生能慢慢接受并习惯教师的英语授课形式,能在教师的引导下完成自我介绍。当然,教师也可以先以身示范,用英文向学生做自我介绍 “Hello everyone, my lovely classmates, its nice to meet you! My name is XXX, I am a young and friendly English teacher, so I think I can be your good teacher. If you have any advice on how to teach, you can te
4、ll me directly and I will try to be more interesting in English class.” 接着,教师可以引导学生将自己的介绍用中文进行翻译,或者教师向同学们翻译,并鼓励学生大胆地用英文进行自我介绍。在这一过程中,教师要注重掌握与学生之间的互动性,教师还要注重掌握自身情感融入的度,恰到好处的情感融入能激发学生的英语学习热情。教师也可以循序渐进地引导学生自我介绍,可以通过先夸奖一位女学生“You are a very pretty girl. Would you like to introduce yourself?”教可以采用这种赞美和鼓励的
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