初中语文网络资源的有效利用探究.doc
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1、初中语文网络资源的有效利用探究 随着社会经济的不断进步,我国已经逐步进入到了信息化时代,很多的技术成果也已经进入到了我们的日常生活中。其中互联网技术在教育行业的应用非常广泛,初中阶段的教学通常都利用互联网来进行,并且网络上的资源非常的丰富。从如何有效运用网络资源来展开教学这一问题入手,然后针对问题提出解决方案。 一、利用网络资源丰富教学形式,补充课外知识 通过对以往资料的观察发现,传统课堂的形成方式都非常的单一,即教材、任课老师、学生,任课老师通过口头讲解的方式来让学生掌握知识。但如今,社会的进步也改变了传统的课堂模式,多媒体等一些教学设备被广泛的应用在课堂上,不但改变了教学模式,同时也让课堂
2、变得灵活、生动。随着新课程的出?F,相关的教学制度也发生了改变,其中就有说到教师在展开语文教学时,应该注重培养学生的口语表达能力,并以此为基础来锻炼学生的情感和态度。语文教学的课堂和其他科目相比会比较的枯燥,因为不仅需要学生了解文章的作者背景、中心思想、写作背景和动机等,还需要理解文章的全部内容,并且能熟练的掌握相关的重难点知识,从而提升学生的词汇量,提高写作水平。 例如,当教师在上到木兰诗这一章节时,就可以利用多媒体设备在网络上寻找相关资料来补充教学,因为有了课外知识的补充,不但可以加深学生对知识的掌握程度,还能提升课堂的质量,同时也开阔了学生的视野。所以,教师可以在网络上寻找花木兰的相关视
3、频或图片,然后组织学生进行观看,可以让学生带着问题进行观看。这样的教学方法不但能给学生一种全新的课堂体验,让学生从视觉上体会到当时的从军环境,学习木兰精神。把网络资源运用到语文课堂上,不但能改变传统枯燥乏味的课堂,还能激发学生的学习兴趣,让教学效果更加明显。 二、丰富课堂内容,提高学生学习兴趣 我国初中阶段学生的年龄大约都在12岁15岁,这个年龄段的学生好奇心会比较强,对很多事物都充满好奇。随着社会经济的发展,电脑、手机等设备的普及越来越广泛,让大部分的青少年都陷入其中,导致他们在课堂上出现睡觉、开小差、注意力不集中等情况,网络上也有一个专业名词来形容他们,即低头族。如何让学生远离这些诱惑,把
4、注意力放到学习上,我想这是大多数教师都面临的问题。我们经常说学生的兴趣是他们最好的老师,所以教师在展开教学工作时,应该把学生当作核心,而教师的角色应该是引导者。任课老师在展开教学工作时,应该把学生感兴趣的内容加入到教案里,这样不但能抓住学生的注意力,还能让他们变得主动学习,并自觉的完成学习任务。在初中阶段,学生学习应该靠的是自觉、主动,而不是捆绑式教学手段。语文教学和其它科目不同,它的课堂通常比较沉闷、乏味,所以,教师应该采用多种多样的教学手段来提升学生的学习兴趣。 首先,教师可以把现代流行的元素融入到课堂教学上,如音乐和图片相结合等,让那些比较难理解的知识变得简单,把抽象的知识变得具体,让语
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