利用多媒体技术优化生物教学.doc
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1、利用多媒体技术优化生物教学 多媒体技术是利用计算机综合处理文字、声音、图形、图像等多种媒体信息,具有集成性和交互性。利用多媒体技术可以把呆板的生物课堂变成丰富多彩的生物世界展现给学生,增强了信息的表达能力和教学的直观性,有助于提高教学质量和效益。在教学实践中证明,在生物教学过程中对多媒体进行优化设计,更能优化课堂教学,那么,怎样设计多媒体呢? 一、根据教学目标选择和应用多媒体 生物教学中设计多媒体,必须根据教学目标和和媒体功能来选择。以中学生物学中有关人体心脏的内容为例,根据课程标准的要求,通过教学使学生掌握心脏的位置和结构,重点是心脏的结构,而难点是心脏瓣膜的开放方向和血流方向的关系。课本中
2、关于心脏的描述是这样的人体的心脏位于胸腔的中部,偏左上方,在两肺之间。心脏的形状像桃子,大小跟本人的拳头差不多。过去讲解这部分内容时,让学生用手先感受自己的心脏跳动的位置,再借助挂图讲解其功能,学生理解起来很费劲,还需课后花时间去研究清楚。有了多媒体之后,可以用静态的结构图观察心脏的结构,也可以用视频观察心脏的立体图。再加上文字和声音,学生理解和记忆起来就容易多了。在此基础上再引导学生理解内部结构和功能就简单了。讲解心脏的内部结构和功能时,更要发挥多媒体的优势,用语言讲解的同时在荧屏上展示心脏和结构图和心脏收缩和舒张的动态影像。在幻灯片中用鼠标指示心肌、心房、心室等,讲哪部分,哪部分运动,这样
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