小学古诗词教学初探.doc
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1、小学古诗词教学初探 【摘 要】古诗词语言凝练、蕴含丰富,在教学中,要引导学生发挥无穷的想象,不仅要读懂古诗词的表层意思,更要读懂诗词的言外之意。古诗词教学应遵循学生的身心特点,灵活科学的掌握,把握好节奏、方法,让学生在热爱古诗词中去欣赏它、学习它,从而使古诗词教学缩短距离产生美。 0 引言 古诗词语言凝练、蕴含丰富,在教学中,要引导学生发挥无穷的想象,不仅要读懂古诗词的表层意思,更要读懂诗词的言外之意。古诗词教学应遵循学生的身心特点,灵活科学的掌握,把握好节奏、方法,让学生在热爱古诗词中去欣赏它,学习它,从而使古诗词教学缩短距离产生美。 1 营造情境,尊重个性化理解 “诗词不是无情物,字字句句
2、吐衷肠”。一首古诗词,作者在创作时,有它特定的时代背景,不同的人,读它会有不同的见解,可谓仁者见仁,智者见智。教师如果把自己的理解强加于学生是不对的,也抑制了学生创造性思维的发展。诗词意的理解,只要学生借助注释大体理解即可,随着学生慢慢成长,他们的生活经历慢慢增加,他们会对古诗词作出自己的理解,在诗词意理解上要充分体现并尊重学生的自主学习和学生之间的相互合作交流。古代诗文的作者由于受到自身认识和历史条件等的影响,其诗作中往往有复杂的感情。因此教学中应坚持“取其精华,弃其糟粕”的原则,科学地学习古诗。如学习完李白的赠汪伦一诗,我营造了一个假设的问题情境,引发学生想象、思考、辩论,即:“李白对汪伦
3、充满了感激之情,请问,如果你是李白,为什么会如此感动?”学生想到了很多,有的说因为他在桃花潭做客期间受到了李白的盛情款待,有的说他为汪伦能唱着歌来送他感到很激动,更有的同学甚至联系到了当时李白遭贬,却受到汪伦如此礼遇,非常感动,从而引出了对世间权势、金钱、地位等皆为过眼云烟,只有友情弥足珍贵的感慨,对人生的认识已经突破了教材本身。如枫桥夜泊一诗,诗人首先写,月亮已落山,霜雾满天的深秋之夜,传来几声乌鸦归巢的啼叫,更增添了几分深夜人静的气氛。江岸上是火红的枫树,江面上是渔火点点。面对此情此景,离家在外的诗人想到秋天来了,夜已深,鸟归巢,自己还飘泊不定,流浪异乡,不禁秋愁满怀,难以入眠。后两句写江
4、面上传来寒山寺沉闷的钟声,声声入耳,一方面烘托出夜深人静,另一方面更加重了诗人心中的愁苦之情。这首诗主要从所见所闻描写枫桥夜景,声色并见,中间用一“愁”点染,诗中那愁思满腹的形象活灵活现。这首诗情景描写真切,画面清新,因而历来传诵,甚至使得枫桥和寒山寺也因此名扬天下。在学这首诗时,我引导学生自己动手把诗句变成一幅优美的风景画,在学生动手绘图以后,我再引导学生体会诗句的意思,让诗句在学生面前立体化起来、活起来,并充分调动学生已有的知识和生活经验,把诗句没有写出而生活中有的声音动态想象出来,极大地丰富了画面,使学生能感受到诗中有声有色、有静有动的画面美,帮助学生更好的加深了对诗的理解。 2 自主学
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