初中课堂教学管理的科学性和艺术性分析.doc
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1、初中课堂教学管理的科学性和艺术性分析 初中课堂教学管理具有较强的科学性与艺术性。教学过程中教师只有努力做到课堂教学管理从技术开始,逐渐走向艺术的境界来实施教学及管理,才能一定程度上提高初中课堂教学管理质量,促进学生综合素质的发展。因此,将科学性与艺术性融合在一起实施教学管理,才能真正提高初中课堂教学管理的水平。 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.05.113 课堂教学属于一个复杂的系统工程,课堂教学管理过程中融入科学性及艺术性,才能实现管理的和谐统一。课堂教学管理属于一项创造性较强的综合艺术,对于初中教师来说,课堂教学管理不仅仅是一项工作及任务,还能够实现科学
2、与艺术的完美结合。学生在这种科学性、艺术性的教学氛围下,在掌握基础知识的同时开拓了思维,深化了学生们的理解1。 一、初中课堂教学管理的科学性和艺术性的意义 教育管理是人心灵与心灵的沟通。教育的主要目的是为了人类的进步,促进人类向着全面发展而努力。教育教学过程中,如果不重视科学性及艺术性将会导致教师完全沦为传授知识的工具,学生永远处于被动接受知识的状态,教育教学丧失了原本的魅力。教学管理过程中的科学性及艺术性,需要教师不断充实、提高自己,在不断追求、掌握及运用教学艺术的过程中,使教师与学生均能体验到教学带来的改变,从而通过教育教学管理培养学生丰富的个性,帮助学生实现全面发展的目标,促进教师自身专
3、业的成?L及发展,促进初中课堂教学水平的提高。 二、初中课堂教学管理的科学性和艺术性 (一)初中课堂教学管理的科学性 初中课堂教学管理的科学性主要表现在初中学生在教师教学的引导下学习科学文化知识的过程,教师在教学管理过程中将以往积累的教学管理经验结合在一起传递给学生,让学生实现个体的发展。在此阶段,知识的传授首先应保证准确无误,具有教育意义。同时,传授的方式及过程也应该具备科学性,以促进学生身心全面发展。教师在教学过程中将规律性、常识性的科学知识体系传授给学生,帮助学生认识大自然,形成科学、正确的价值观、人生观及世界观。只有真正意义上的教学管理才能提高学生的认知系统及认知结构,激发学生的学习兴
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