初中语文阅读教学存在的问题及策略探讨.doc
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1、初中语文阅读教学存在的问题及策略探讨 随着新课程改革的深入实施,初中语文教学的目标、性质、模式等各个方面都发生了一定的变化。但传统教学模式依然对当前语文教学存在一定的影响,当前初中语文阅读教学还存在诸多问题,使语文阅读教学不能正常进行,同时与新课程改革的方向不能保持一致,初中语文阅读教学效果不理想。论述了初中语文当前阅读教学中存在的一些问题,并指出了针对性解决策略,希望对初中语文阅读教学有所帮助。 语文作为一门语言类科目,有其自身独特的特点。在语文教学活动中,阅读教学具有非常重要的地位,但分析当前的语文教学现状可以发现,虽然初中语文教师也认识到语文阅读教学的重要性,在初中语文教学中也应用了一些
2、手段与措施,希望提高学生的阅读能力。但初中语文阅读教学中仍然存在一定数量的问题,不利于提高语文阅读教学效果。 一、初中语文阅读教学中存在的主要问题 1.教师不能发挥引导作用。新语文课程标准提出,阅读教学就是教师、学生、文本间的对话,著名教育学家曾经说过,在过去较长时期内,教师将学生作为知识灌输的容器,一味将自己拥有的知识灌输给学生,而不考虑学生的感受,强迫学生去记忆、去接受,表明教师并没有真正理解“对话”的内容。当前阅读教学成为教师主体的“问答式教学”,与真正意义上的“对话”不相适应,阅读教学模式不能实现更新。在当前语文阅读教学中,学生针对教师的提问进行回答,而不能亲自动脑思考,虽然表面上完成
3、了与教师、文本间的对话,但与当前课程设置相违背,教师不能发挥自身的引导作用,学生不能真正理解文章的内涵,这种模式的阅读教学不能增加学生的情感体验,学生不会深入思考文本。笔者对当前阅读现状进行了分析发现,当前初中语文阅读教学存在的主要问题就是没有真正理解“对话”的涵义。 2.阅读教学中不能真正阅读文本。初中阅读教学中的文本就是课本当中的内容。在当前语文阅读教学中,普遍存在着不能正确对待文本阅读的现象,主要有下面这些原因。第一,不能正确认识文本的内容。当前语文阅读教学普遍追求创新与自主型学习,但开展上述二个方面的学习并不表明教师可以脱离文本内容,可以在自己的理解上去创造阅读模式,而应该在深入理解文
4、本内容、作者写作本意的前提下去引导学生进行思考方面的创新。如王富仁先生曾经说过,语文教学首先要深入理解作者写作的本意,阅读文章时要置身于文本创设的环境当中,不能任由自己不着边际的去想象、去发挥,不能游离于作者创伤本意之外。第二,应用多媒体过度。随着我国科学技术的快速发展,多媒体技术被普遍应用于语文阅读教学当中,也收到了较好的效果,但由于不能正确使用多媒体也导致学生阅读文本的能力不断下降。多媒体教学设备是为语文阅读教学服务的,只是一种教学手段,其本身集文字、声音、图片、图像等多种功能于一身,可以有效吸引学生的注意力,有力丰富了教学活动,各科教学也随之进入数字化与信息化时代。但同时过度使用多媒体也
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