小学数学中的情境教学模式.doc
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1、小学数学中的情境教学模式1.情景教学的原则和它的重要性 在老师日常的教学中,老师要根据教学的内容进行教学,要有一定的教学原则。 1.1 情景教学的原则。第一,引导的原则。每个学生有每个学生对知识的接受能力,教师在教学中要根据这样的差异积极的引导学生,并且注意新的知识的接受有一定的衔接,调动学生学习数学,让他们自主的去发现问题和解决问题并且获得知识。第二,生活化原则。情节教学就是运用生活中的东西来让学生理解数学,并让他们知道数学与生活的关系,所以教师在教导中所创造出来的情景要是可以能让学生看懂并且接受的。这样学生学习的知识才能更加的应用于生活,才能很好的达到数学情景教学的目的。第三,要根据学生的
2、原则。在教学中,学生难免有不会的,这可以让他们及时告诉教师,然后教师在根据学生所反映的问题来进行教学,这样的更加符合中学生的水平,让学生参与进来的教学,这样更能够让学生进行思考,并且发现新的知识。 1.2 情景教学的重要性。在小学这个阶段更看重学生的逻辑思维,在数学这一枯燥的学科上,往往会使得学生对学习没有兴趣,所以在小学阶段的数学教育就尤其显得很重要。主要有一下重用性。第一,情景教学会很有效的让学生理解数学概念。数学概念往往是枯燥无味的,在情景教学上,通过环境的设计会让学生在理解和掌握数学概念的基础上更好的学习。第二,能够很好地让学生养成自我思考的习惯。在数学教学中,也要不断地发掘学生自我的
3、探索学习能力,通过这样的学习,更能够促进学生对知识的渴望,从而能更好的学习。第三,数学的学习本身就是要运用到我们现在的生活中来,如果通过学习能让学到的知识用于实际,这样才能体现数学的真正价值,促进学生主动,努力的学习,提高他们在生活中的应用能力。 2.创建情景的作用 2.1 创建概念情景法来让学生更好的理解。创建概念情景的是为了能更好的让学生理解数学概念,理解它存在数学里的关系。运用相应的课件来展示数学关系,让学生进行计算和讨论,然后教师来进行一定的总结,在进行计算和演示中,让学生更好的理解它的概念,更好地打下对概念理解的基础,使学生更好的掌握。 2.2 创建游戏式的方法来培养学生兴趣。数学本
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- 小学 数学 中的 情境 教学 模式
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