初中语文教学中合作学习的作用.doc
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1、初中语文教学中合作学习的作用 传统教学模式强调学生对知识的掌握程度,而往往忽视教学方法,随着教学模式的日益创新,小组合作的教学模式在教学课堂中愈发受到教师和学生的喜爱。小组合作的教学方法要求教师从学生合作的角度出发,借鉴其他老师的优秀经验,让学生自主分工,在教师有效引导下进行研究和课后检查。 随着语文新课程改革的逐步深入,传统教学模式已经不适应当下的教学现状。在新的教学理念的引领下,合作学习模式应运而生。这种模式能够很好地锻炼学生自主学习、学会合作、自动探究学习的能力,同时能够培养学生的创新和合作能力。小组合作学习顾名思义就是教师在学生自愿的前提下,有目的地将学生分为若干小组,各个小组间进行竞
2、赛式学习,并评比的学习方法。但就目前的初中语文教学质量来说,小组合作学习模式只是对传统教学方法的有益补充,仍然存在不可避免的问题。下面我结合自己多年的教学经验谈谈个人的看法。 1充分的课前引导是成功的第一步 教师在小组合作学习的教学模式中发挥着重要作用,首先从课前引导做起。在进行小组合作之前,教师应该根据具体情况制定合情合理的合作规则,这样不仅能使学生明确合作学习的秩序,做到有章可循,还能使学生知道在什么时候、什么地点可以提出问题,发表自己的观点,使整个教学过程井然有序。其次,课前预习是合作学习模式的必要环节。传统教学模式更看重结果,往往忽视过程。因此,多年来,课前预习这一步骤一直被教师和学生
3、忽视。课前预习是让学生在课前带着问题看书,而漫无目的往往成了学生最大的问题。因此课前预习的问题就需要被设计,这个设计者就是教师,教师只有在课前给学生设计了新课的问题,才能让学生在预习中自觉地在课文中寻找答案。如教学最后一课时,“为什么是最后一课”是学生看到课题时的最大的疑问,接着“准的最后的一课,作者为什么要写最后一课,最后一课的内容,作者从最后一课学到了什么,想要表达什么情感”等问题不断产生。学生带着这些问题预习课文,不仅激发了阅读兴趣,还自觉自主地关注课文,使这些问题自然迎刃而解。教师在此过程中完成了教学任务,学生则加深了对教学内容的理解。 2教师的教学理念在合作学习中尤为重要 进行小组学
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