小学作文教学应姓“小”.doc
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1、小学作文教学应姓“小” 【摘要】小学作文教学应姓“小”,选题要“小”,符合学生的作文水平;素材要“小”,符合学生的现实生活;切点要小,符合学生的情感需要。只有这样,学生才能写出真情实感、语句通顺的作文来。 2011年版的语文新课程标准对于小学作文教学的具体要求是让学生“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。”从新课程标准的阐述中,我们可以看出,小学作文教学只要求学生能把自己身边发生的事加上自己的想法,有条理、完整地写出来就可以了。但是,目前的作文教学中,许多教师或多或少地拔高了学生的作文要求。这样时间长了,就会让学生产生厌恶
2、作文,不喜欢作文课的思想。如何突破这一瓶颈,让作文教学走向高效呢?笔者经过实践,觉得无论是从选题、立意、内容、中心等都要从小处着手,也就是说小学作文教学应姓“小”。 一、选题姓“小”,符合学生作文水平 目前的小学作文教学,机械地照搬教材上的作文要求,教材安排学生写什么样内容的作文,教师就安排学生写什么样的作文。而有的作文题目太大、太泛,造成许多学生在写这些作文时总是瞎编乱造一通。要想改变这种现状,我们让学生写作文时,一定要考虑到学生可以写什么样的文章,在这样的基础上安排学生作文,学生才能感到有话可说,有事可写。比如,在教学语文教材四年级下册第二单元的习作。这一次的习作是让学生选取校园的一个景点
3、或角落来写一写未来这个风景线将是怎么样的。也许学生对于教室的每一个角落应该怎么安排都了如指掌。但是校园的布置往往是学校统一安排的,对于小学生来说,他们就会感觉到非常陌生。所以会对布置校园有一种漠不关心的态度。所以,在安排这次的习作时,我没有硬性安排所有学生都来写未来的校园,而是说:“如果你对校园的某一景观有感触,你就可以写;如果你没有感受,就写一写未来的教室应该是什么样子的。”这样就让习作符合学生的语文认知水平,学生写起来才能触发自己的灵魂,才能写出真情实感。 二、素材姓“小”,符合学生现实生活 2011年版的语文新课程标准指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”这就要求小
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