初中语文课堂教学初探.doc
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1、初中语文课堂教学初探 (河北省大名县北峰中学 河北 大名 056900) 在新课改的环境下,初中语文教学应该如何做出相应的改变呢?本文从创设自由、民主、和谐的语文教学氛围、转换师生角色、变关注语文学习结果为关注语文学习的过程、注意课堂教学中教学方式的变化四个方面进行了论述。只要语文教育工作者坚持不懈,努力践行,语文教学质量定会有质的飞跃。 我国新颁布的基础教育课程改革纲要(试行)提出了新课程的基本理念“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力”。在实际中,一所
2、学校教学水平的高低,学生培养的好坏,最终要通过课堂教学来实现。鉴于此,从四个方面谈一谈语文课堂教学实践中的几点浅薄认识 1 转变教育观念,即确立全新的、与新课程改革相符合的教育观念,并对教学的方方面面不断改革 1.1 转变教育观念观念是行动的灵魂,观念决定行动。为此,必须打破旧的教育模式,更新教育观念,在教育内容、方式等方面摆脱低层次的知识本位教学,注重学生能力的培养,建立民主平等的师生关系,在此基础系上,互相理解,互相尊重,真诚相待。 1.2 建立民主的教学关系,让学生成为学习的主人。学生的学习积极性是成功学习的基础,要使教育内容深入人心,必须抓住学生的兴趣点,使学生热爱自己所学的语文课,要
3、以激发学生兴趣为突破口,才能调动学生学习的主动性与积极性,只有学生主动学习,主动探索,才能对事物有更充分的认识,促进自己的发展,要落实学生的主体地位,让学生成为学习活动的主人。 2 改革课堂教学,即对课堂教学进行改革,优化教学环节,最大限度地提高语文课堂教学效益 2.1 优化教学关系。课堂教学是教与学的有机统一,在教学过程中教师是组织者和指导者,组织学生交流讨论,最大限度地发挥学生自身的主动性创造性,大大提高了教学效益。 2.2 优化教学目标。根据学生身心特点及认知规律,分年级、分层次确定教学目标,做到既有总的目标,又有教学课时目标,如知识储备、情感体验、能力培养等方面的目标。 2.3 科学编
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