小学作文创造性教学策略研究.doc
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1、小学作文创造性教学策略研究 【摘 要】 所谓创造性的教学,就是指教师在教学过程中,要创造出一种不受传统教学方法束缚的教学方式。为了提高学生的写作水平,小学语文教师在引导学生学习时,需了解传统的教学弊端,然后用一套具有创造性的教学策略引导学生学习,使学生的写作水平能够提高。 小学 作文 创造性教学 策略 小学教师在引导学生写作文时,会发现许多学生选材雷同、想象力贫乏、写作方式单一,这说明这些小学生的写作水平不高。为了提高学生的写作水平,小学语文教师在引导学生学习时,需了解传统的教学弊端,然后用一套具有创造性的教学策略引导学生学习,使学生的写作水平能够提高。 一、积累学生的知识,给学生打下写作的基
2、础 谈到要如何才能提高学生的写作水平,部分语文教师自己都感到很困惑,因为他们不知道从何入手才能让学生写好文章。小学语文教师需意识到,作文水平是学生语文应用能力的一个体现,学生的应用能力不够,说明他们的语文基础打得还不够牢固,语文教师需打好学生的语文基础,学生才能写好作文。 语文教师要打好学生的语文基础,需从多种渠道让学生积累语文知识。教师可以引导学生进行课外阅读的方式让学生打好语文基础;教师可引导学生积极开展社会实践,让学生在实践中获得情感体验;教师可引导学生欣赏具有艺术性的影视作品,让学生在影视作品中吸收语文知识。 以教师引导学生学习莫高窟一文为例,莫高窟一文仅仅只有数百个字,学生不能通过这
3、篇文章了解到莫高窟的美,这篇文也无法满足学生的好奇心。教师可以引导学生观看日本NHK电视台拍摄的敦煌莫高窟这一部纪录片。这部纪录片画面精美、台词优美,教师可以引导学生关注这部纪录片是如何介绍莫高窟的洞窟的。教师可以以纪录片介绍莫高窟的绘画艺术为例。这部纪录片先给观众观看数幅莫高窟画,然后以反问的形式问:“各位观众有没有看到这些画中有一个特点?”当这句台词吸引住观众的好奇心时,纪录片开始自己回答这个问题,它用画面说明莫高窟的每一幅画都不是一个视角绘成的。它绘画佛像时,会使用仰视角,让人感觉到佛的高大;它画其它的僧众时,使用的是平视角,这种绘画方法能绘出真实感;而绘画空间时,采用的是顶视角,它能展
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