小学体育教学中怎样开展游戏教学探讨.doc
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1、小学体育教学中怎样开展游戏教学探讨小学体育教学,许多老师都感觉到棘手,周而复始的就是做操、练习操正步,队列训练等。周而复始进行这样“预订”的教学,学生倍感枯燥。其实,结合小学生的年龄特点,广大小学体育教师应该要多进行游戏式的体育教学,将教学活动寓于游戏中,不仅可以调动学生的积极性,而且可以加强情感的培养,促进学生的身心健康及动作技术技能的形成。 一、游戏在体育教学中的运用 兴趣广泛、好奇心强,常常以直接兴趣为动力,爱玩好动是儿童的天性,在小学时期的学生,体育教师应根据他们的生理和心理特征,去启发调动他们学习锻炼的积极性,用科学有趣的方法,改变过去那种传统的教学形式,根据主体教材的任务,适当的运
2、用带有竞赛性的游戏配合教学,不仅可以活跃课堂气氛,还可以充分提高学生练习动作的兴趣,促进动作技术技能的形成,达到增强学生体质的目的。如:上三年级的30-40米加速跑练习,过去一味强调重复练习,时间长了,学生就厌烦了,对体育课提不起精神。我就利用游戏和竞赛的方法,将全班同学分成人数相等的若干小组,进行综合练习比赛:黄河长江,这样,学生不仅愿意做,而且积极性很高,还增强了运用负荷的练习密度和掌握运动技术技能。又如投掷教材中,我利用旧报纸揉成团投远,学生在练习中积极性都非常的高,我利用学生的积极性告诉他们想投远,就得跟我学标准动作,完成这堂课学生基本都能掌握投掷基本动作。因此说,游戏是搞好教学的一个
3、不可缺少的有效方法,实践证明,体育游戏不仅可以激发学生学习的积极性,活跃思维,发展智力,培养兴趣,还可以锻炼学生的意志,培养高尚的情操和团结互助的集体主义精神。 二、游戏要与主教材有机结合 游戏与主教材有机的结合起来,有利于完成体育教学任务,提高动作技术技能,促进学生健康成长,游戏是为课的任务服务的,因此,在选材上不能只凭热情和学生的兴趣,一定要注意考虑学生的年龄、性别、技能、素质、生理等特点,同时还要特别注意游戏与主教材的运用。如主教材是耐力跑,游戏是迎面接力跑,虽然也搭配了游戏,但从练习密度和运动负荷上,这样安排远远超过了学生的实际生理负担,不仅没有达到动作技术技能的形成,也不利于增强学生
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