小学体育教学特点的体育教学策略探讨.doc
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1、小学体育教学特点的体育教学策略探讨 【摘 要】对于小学生来说,体育教学不仅可以提高学生的身体素质,还可以培养学生的身心健康。由于小学生的年龄特点和心理特点有别于其他年龄段的学生,因此小学体育教学具有儿童化、游戏化、兴趣化的特点。然而,受到传统教学思想的影响,在小学教育中只重视文化课的教学,实行课程改革之后,小学体育教学被提升到小学教育中的重要位置,因此,本文分析了当前小学教育中存在的问题,并针对小学体育教学的特点,提出了具体的教学策略。 近年来,随着课程改革的深入发展,国家越来越重视素质教育,但是在实行素质教育的过程中,经常会受到传统教学思想的影响,阻碍素质教育的实施。在传统的小学教育中,体育
2、教育一直被忽略,未能真正的发挥其提高身体素质、培养身心健康的重要作用,新课改实施之后,小学体育教育被重视起来,如何根据小学体育教学的特点,制定恰当的教学策略成为当前重点研究的问题。 一、小学体育教学中存在的问题 (一)教师自身对体育教学不重视 目前,小学的大部分体育教师都是非专业出身,在相应的专业知识和技能方面比较欠缺,而且对体育教学的重要性也存在认识不足的问题。由于体育教师自身的不重视,在教学技能方面必然会比较缺乏,教师在上体育课时,只是简单地让小学生做做体操、跑跑步就解散,让小学生自活动,甚至有的教师直接将体育课改为自习课或者其他文化课。这样一来,就导致在小学教育中,真正的体育教育缺失。
3、(二)受传统应试教育思想的影响 在传统的应试教育思想中,只重视学生的成绩,以便于学生在大型的升学考试中能够取得理想的成绩,受到这种传统思想的影响,在小学教育中,过分重视文化课的教学,忽视了体育教学。同时,大多数人认为小学体育教学就是让小学生去玩游戏,是在浪费学习的时间,因此设置课程安排时,体育所占的课时少之又少,甚至在有的学校中,虽然设置了体育课,体育课都被自习或者其他文化课所占用,体育课变成了摆设。 (三)小学生自身排斥体育运动 随着网络技术的发展以及计算机的普及,小学生的娱乐项目逐渐的转移到了计算机和网络当中,这样一来,小学生的锻炼时间就会变得越来越少,而且现在家庭的生活水平都比较高,有些
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