小学低年级数学教学趣味性的探索.doc
《小学低年级数学教学趣味性的探索.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学低年级数学教学趣味性的探索.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学低年级数学教学趣味性的探索 摘 要:小学低年级数学教学要紧密联系生活实际进行,让学生感受到生活就是数学,数学就是解决生活中的问题。教师设计的教学情境也是将教学活动、学习活动娱乐化的途径。教学中教师的肢体语言是非常重要的,特别是教低年级的小学生。 小学生的学习依靠趣味来激发他们的学习热情。尤其是低年级学生,他们的心智特点决定了他们的有意注意时间非常短暂,教师要想获得高效的教学效果,就要想办法延长学生的有意注意时间。而延长有意注意时间的唯一办法就是增加教学活动的趣味性,那么怎样增加小学生数学学习的趣味性呢?下面笔者谈谈自己的教学思考和体会。 一、让教学活动生活化 数学知识在生活中体现得最明显,
2、因此,小学低年级数学教学要紧密联系生活实际进行,让学生感受到生活就是数学,数学就是解决生活中的问题。同时教师要善于设计教学环节和教学情节,让学生在趣味中、在快乐中完成学习任务。学生喜欢被重视、喜欢被鼓励,所以教师要抓住这一点来设计教学。 比如,1120各数的认识的内容,教师在课前首先要吊起学生学习的胃口,我这样设计课前导入:我这里有一把铅笔在笔筒里,你们猜猜有多少枝?学生一下子就来了热情,10枝,16枝等等。小学生的兴奋点低,他们的学习热情非常容易调动,只要是他们稍感兴趣的事物都能使他们激动一会,这样一点一点就可以保持整节课教学的兴趣。 二、为学生设计恰当的学习场景 建构主义教学理论把学习环境
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 低年级 数学 教学 趣味性 探索
链接地址:https://www.31doc.com/p-1821506.html