小学数学教学中读题能力的培养.doc
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1、小学数学教学中读题能力的培养 解答数学应用题首先要通过阅读理解题意, 读题是解应用题的第一步,正确理解题意是解答应用题的关键,故而必须过好这关。 数学教学读题能力 解答数学应用题首先要通过阅读理解题意, 读题是解应用题的第一步,正确理解题意是解答应用题的关键,故而必须过好这步。那么,如何培养小学生数学的读题能力呢? 一、小学数学读题能力的重要性 读题就是对数学文本问题的加工和理解过程,小学数学很多地方涉及文本问题,如应用题、文字题、图表等,这些数学文本由数字、抽象符号以及语言词汇等构成。在目前,我们教师都意识到小学生读题能力跟数学技能的水平很不对称。例如当学生直接计算两个数字的积或者商时,他们
2、可以准确无误地完成;然而, 把这两个数字放在文字题中时,他们就不知道是应该求积还是求商。事实上,很多学生对数学中的基本语言甚至关于解题要求都不能准确理解。他们不能清晰的想象出题目的各个要素之间的关系,不能迅速发现自己的目标方向,也不能分出什么是主要的或基本的;而这些现象就是学生读题能力欠缺的表现。很显然,数学读题能力的不足已经制约了数学潜能的发挥。因此要提高学生数学的综合运用能力,就要提高他们的数学读题能力。 二、小学数学教学中读题能力的培养策略 1、激发学生读题的兴趣。 当做练习有了一定的经验,学生便有了凭经验做题的贪懒思想,而忽视题的要求。在这时,我们不妨采用多种形式,变换读题方式来刺激学
3、生读题,比如让读题最棒的小朋友当小老师为大家读,当小老师是小朋友觉得最荣耀的事,因此大家都努力地把题读好,希望自己是最棒的那个。再比如开火车读,分角色比赛读等这些都是小朋友们喜欢的读书方法,应用到读题中来,同样也受小朋友的欢迎。这样摒弃了单一的读题方式,把读题置于比赛、活动甚至游戏中,自然学生的兴趣就提高了。 2、指导学生读题答方法 1)分清主次,去粗存精。 一道紧扣时代脉搏的应用题所包含的情景、数量关系等就像一篇内容丰富的短文,文字多是实际应用问题的一大特点,而很多学生一看到大量的文字叙述时,心中便望而却步,退避三舍,其实应用题的很多文字是介绍背景的,与解题没有多大关系,因此,要想解这类实际
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