小学品德与社会教学生活化.doc
《小学品德与社会教学生活化.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学品德与社会教学生活化.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学品德与社会教学生活化 【摘 要】 随着我国教育事业的不断发展,人们对小学教育中的思想品德教育有了新看法、新要求,在小学教育中,要加强对思想品德的教育,不断提高学生的自我素质,培养学生的道德素养和社会责任意识。教育是生活,同时,生活也是教育,在日常教育过程中,要不断引入社会现实,加强对小学生的思想品德教育,从而培养出有利于我国未来发展的接班人。因而,我们在进行教学时,应当把培养学生的创新意识和创造能力作为重要的目标,将品德与社会引进课堂,让课堂面向社会,充分发挥“小课堂、大社会”的作用。 1联系实际,引导学生健康安全地生活 在小学一年级品德与生活教材中编排了“我们的校园”主题活动。教材用半个
2、页面呈现了一组校园生活场景,有教师办公室、医务室、门房、厕所、饮水处、大队部、图书室。一旁的小兔贝贝说着:试着和同学一起找自己学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红花。很显然,教材直接传递给我们这样的信息,通过“找一找”等教学活动,引导刚入学的小学生尽快熟悉学校的环境。在课堂教学中,很多老师也是这样做的。小伙伴们也很快地找到了校园里各处地点。试着想一想,教学真的就这样圆满结束了吗?我们都知道,当上这节课的时候,孩子们对厕所等与他们校园生活紧密联系的地方早已知道了。我们的课堂教学对学生生活的引导与提升到底体现在哪里呢?或者说体现得充分吗?其实,仅仅找到这些地方还不是教材所要传递给我们的完
3、整的意思。对照课程标准我们不难发现,“熟悉学校环境,能利用学校中的设施解决自己的问题。”是“内容标准”中“健康安全地生活”的具体要求。在教材中,图画、照片等是教材主要的“语言”形式,其实教材所要表达的还有很多“言外之意”。如果说图画、照片等呈现的贴近学生现实生活的场景是教材所要表达的显而易见的意思的话,那么探究“言外之意”则是教师在课堂教学中使用好教材的重要环节。像教材中所呈现的那紧闭着的写着“男女”的厕所大门一样,刚入学的孩子知道厕所在哪里固然重要,但一年级的新生会上厕所吗?有谁推开那扇门指导他们会用、用好厕所里的设施呢?这就是一个盲区学生生活中急需指导与关心的关键所在。当我们“推开那扇门”
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 品德 社会 教学 生活
链接地址:https://www.31doc.com/p-1821667.html