小学数学情境创设有效性的策略研究.doc
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1、小学数学情境创设有效性的策略研究 摘要:一个好的情境创设能够激发学生的学习兴趣,使学生自主、快乐、轻松地投入学习。因此,我们应该让学生在好的情境中快乐地发现数学问题,解决数学问题。 一个好的情境创设能够激发学生的学习兴趣,使学生自主、快乐、轻松地投入学习。因此,我们应该让学生在好的情境中快乐地发现数学问题,解决数学问题。那么,什么样的情境才能激发学生的学习兴趣,使数学课堂教学更加有效呢?下面我就结合自己的教学经验谈谈自己的几点体会。 一、利用丰富多彩的童话故事创设情境,能够激发学生的学习兴趣 低年级的学生都喜欢听有趣的故事,因此,选用丰富多彩的童话故事引入教学,会大大激发学生的学习兴趣,使他们
2、快速投入到新课中来。 在一次教学观摩课中,我听了冀教版一年级上册“0的加减法”这一课,授课教师是利用了小猫钓鱼的动画视频来创设情境: 师:孩子们,你们听过小猫钓鱼的故事吗? 生:听过。 师:那你们还记得故事的内容吗?谁愿意给大家讲讲? 生:一天,小猫和妈妈一起去钓鱼小猫贪玩一条鱼也没有钓着,水桶里的鱼全都是妈妈钓到了。 师:今天老师把小猫和猫妈妈都请到咱们的数学课堂中和咱们一起上课了,让我们一起去看看今天的小猫钓鱼中又发生了哪些新的故事吧? 师:播放动画 生:(认真听) 在看动画的过程中,我发现学生能够随动画快速捕捉到数学信息,接着又能够一下子发现提出的数学问题,使学生置身于创设的问题情境中,
3、积极探求问题的解决。 二、联系生活实际创设情境,激发学生的学习兴趣 数学源于生活,又高于生活。因此,我们要结合学生的生活经验和已有的知识基础来设计富有情趣和意义的活动,创设适合学生的教学情景,让学生从实际生活中感受到身边处处有数学,使其切实体验到数学就在我们身边,用数学知识可以解决生活中的实际问题,从而对数学学习产生兴趣,增强了学生对数学知识的好奇心,培养学生的自主创新意识和解决问题的能力。 三、利用游戏创设情境,激发学生的学习兴趣 低年级的学生还喜欢有趣的游戏。利用游戏创设问题情境,能激励学生喜欢学数学、乐于学数学。在教学“9的乘法口诀”一课时,我利用弯手指的游戏来巩固记忆9的乘法口诀。教师
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- 小学 数学 情境 创设 有效性 策略 研究
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