小学古诗词教学的有效性策略研究.doc
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1、小学古诗词教学的有效性策略研究 摘要:古诗词是中华文明的结晶,是文化长河的一颗耀眼的明珠。通过小学古诗词的学习,能够陶冶学生的性情,不断地开拓他们的眼界,从而来更好地激发他们的想象力和创造力。本文将重点来对如何提升小学古诗词教学的有效性进行充分思考,从而来更好地提升学生的语文综合素质。 一、 关于小学古诗词教学有效性的研究 古诗词是开启学生心灵智慧的重要方面,对于他们的审美素质、感悟能力等多方面都有重要意义。因此,必须要不断提升小学语文古诗词教学有效性,通过朗读教学、情境教学、情感教学、名句赏析、旁征博引等多个方面来对古诗词进行教学,不断地提升教学的实效性。只有如此,学生的古诗词素质才能够得以
2、提升,他们的心灵世界会更加宽广,有助于提升人文素质和审美能力。总而言之,必须要从以上几个维度来对小学古诗词教学的有效性进行深入地探析。 二、 提升小学古诗词教学有效性的策略研究 (一) 强化朗读,感受文字美和意蕴美 古诗词是非常优美的文学载体之一,在我国具有漫长而悠久的历史。作为一种极具历史感和审美情趣的艺术形式,古诗词带给我们的是情感上的享受和心灵上的慰藉。因此,对于古诗词的学习而言,要想让教学更加具有有效性,最首要的是要引导学生感受到古诗词的文字美和意蕴美。在学习的时候,要注重朗读教学,引导学生以吟诵的方式来进行重点朗读,把握古诗词本身的节奏感和韵律。比如唐代王维山居秋暝中的“空山新雨后,
3、天气晚来秋”和“明月松间照,清泉石上流”,这两首看似比较平淡的诗词,只有真正有感情地朗读,才能够感受到诗词本身的对称性、韵律性和节奏性,才更加容易把握古诗词中所蕴含的意境:树木茂密的山间在经过一场新雨洗礼后更加幽静,夜幕降临,秋风袭来,带来阵阵凉意,此时皎洁的月光透过树木间的空隙,照在清澈的小河上,只见清澈的泉水在山石上淙淙的流淌,从而生动地再现了秋雨过后山间的晚景特色。因此,作为老师必须要教会学生有感情地朗读古诗词,不断地培养他们的语感和悟性。 (二) 巧设情境,体会画面美和意境美 每一首古诗词都是一幅美丽的画卷,作为老师应该学会创设情境,引领学生更加深入地感受古诗词的画面美和情景之美。以大
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- 小学 古诗词 教学 有效性 策略 研究
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