小学品德新课程教学关注什么.doc
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1、小学品德新课程教学关注什么 摘要小学品德新课程的实施中,教师应从关注自身的教,转向关注学生的学;从关注知识技能,转向情感态度?p过程方法?p知识技能的全面培养;从关注封闭教学,转向开放性教学风格。 中国分类号:G623.15 小学品德新课程实施已经十年,随着对新课程新理念的学习和认识的逐步加深,对于新课堂教学我们究竟该关注什么,笔者结合十多年的教研指导谈三点看法。 一、从注重教师的教学行为,转变为关注学生的学 以往教师在小学品德课的教学中的关注焦点就是自己预设的教案,基本不去考虑学生怎样学,学得怎样。不管学生需要不需要,爱听不爱听,一讲到底全面开花满堂灌。课堂提问旨在引出确定的认知结果,总把学
2、生往事先设计好的教学框架里赶。这样虽有简洁明了的感觉,但由于预先给思维结果定了位,给情感加了框,学生只能是被动地接受。既没有创造空间可言,也没有个性思维可谈,更谈不上独特体验。其实,小学品德教育具有多元性,对同一问题,同一案例的理解与感受,不同的学生以其本身的性格、情趣、会有不同的体验。教师要用启发、疏导的方法去解决学生思想认识之感,通过引导学生的参与、感悟、思考、达到明理的目的,并在此基础上引导学生学以致用。 在新课程下,教师必须树立以学为本,为学服务的教学新理念,重视教学过程中学生的主体价值。从只关注预设的教案和教师的教,转变为在关注教的同时,更关注学生的学,给学生以充分体验的时空,引导学
3、生在案例分析中展示观点,在比较鉴别中辨别观点,在价值冲突的辨析中澄清观点,在自主探究中提综观点,让学生在多元体验中说出真实的感受,亮出真实想法,使学生愿学、会学、坚持学,真正成为学生的主人。 二、从强调知识掌握,转变为关注学生的情感态度、过程方法、知识技能的全面培养 新课程改革观念下,情感、态度和价值观目标被放在小学品德课程目标的首位,这既是有人的需要,又是思品课程目标的要求。在三维目标和谐发展的前提下,突出人性养育,即突出情感态度价值观目标的主导地位。具体地说,要引导和教育学生热爱生命,关爱自热,关爱他人,尊重权利,热爱祖国,弘扬民族精神,承担社会责任,便其成为高素质的公民、高素质的人才。
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