小学历史中教学的爱国主义教育.doc
《小学历史中教学的爱国主义教育.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学历史中教学的爱国主义教育.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学历史中教学的爱国主义教育 【摘 要】全日制义务教育历史新课程标准明确提出了树立学生正确情感与价值观的教学目标:使学生积极参与到历史学习活动中来,对历史有好奇心和求知欲,在学习的过程中获得成功的体验,锻炼克服苦难的意志,增强自信心。爱国主义教育,作为情感教育的重要组成部分,对学生树立正确情感与价值观具有推动作用。 新课改将对学生的情感教育放在一切教学活动的首位。爱国主义教育是情感教育的主要内容。而历史教材本身的特点易于对学生进行爱国主义教育。因此,历史课除了与其他学科一样,承担着向学生传授知识,发展学生的智能外,还有着向学生进行爱国主义思想教育的任务。那么,在历史教学,特别是小学教学中如何进
2、行爱国主义教育呢? 小学历史课本是向学生进行爱国主义教育的好教材,它可以激发学生热爱祖国的思想感情。通过几年来的教学实践,笔者发现,要在小学历史课上加强对学生的爱国主义教育,老师除了要准确地把握住教材中爱国主义教育的因素,把爱国主义教育贯穿于历史课教学的始末外,还可以在如下方面适当改善: 一、生动讲述史实,激发学生的爱国主义情感 “情感”在历史教学中有着重要的作用,它是提高历史课堂教学效果的一个因素。学生的感情往往是在特定的情境中产生,在讲解过程中,首先可以通过多种途径来再现当时当地的情景。例如教学中日黄海大战一课时,为了突出邓世昌临危不惧、大义凛然的民族气节,教师用简短的语言勾起学生回忆影片
3、甲午风云黄海大战的生动场面,再让学生议论,教师归纳时指出邓世昌入水后曾被随从救起,但当他看到全舰战士都牺牲了,再次跳入大海殉难,临死前还高呼杀敌不绝,这种义不独生的爱国主义精神,深深感动着每一个学生。 在情景再现的过程中,需要从叙述重大历史事件中生动具体地描述重要情节,绘声绘色地讲述爱国者的形象和活动。历史是过去的东西,它主要靠教师语言的讲述,使学生形成历史表象和概念。情景再现对教师对语言的驾驭能力要求很高。因此历史教师的语言应准确、精炼而富于感情和启发性,才能唤起学生的积极思维。例如教学百日维新一课时,教师要生动形象地讲述史实,绘声绘色地展现意境,戊戌六君子代表人物谭嗣同甘愿为变法流血献出生
4、命,“我自横刀向天笑”的铿锵语言,在教师敬重、慷慨、深有感情地讲述后,引导学生有表情地朗诵,以表达谭嗣同不畏艰难,为人民、为国家敢于献身的精神,激起学生对英雄人物的怀念和崇敬。 此外,在讲述中国近代史“边疆危机”时,可穿插左宗棠年已古稀,抬棺赴新疆抗击沙俄收复国土的故事;讲甲午中日战争黄海战役时,描述致远舰管带邓世昌率全舰官兵英勇抗敌,在舰身中弹的情况下冲向敌舰吉野号,但不幸中了鱼雷,邓世昌和全舰官兵坠入大海。邓世昌拒绝将士送来的救生圈,拨开用嘴叼着他的发辫的爱犬,而与士兵同沉大海、以身殉国的壮举。有意识的引发学生思考,使学生朴素的情感上的激动升华到理性高度,从而让爱国主义教育收到更好的效果。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 历史 教学 爱国主义教育
链接地址:https://www.31doc.com/p-1821781.html