小学数学实施高效课堂教学策略.doc
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1、小学数学实施高效课堂教学策略 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。高效课堂是让课堂上每一个学生,每一分钟都集中于学习目标的达成,并能在课堂上学习知识、培养能力、体验成功、感受喜悦的课堂。 小学数学高效课堂教学策略高效课堂的高效有两层含义:其一,是效率,让每一个人都不浪费一分钟的课堂时间;其二,是心情愉悦,是让师生在课堂上感受成功的喜悦、体会学习的幸福。教学过程中教师要激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明表达自己的观点,遇到困
2、难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。另外,课堂上要善于换位思考,转变老师与学生的角色。 下面是笔者在小学数学教学中实施高效课堂教学的策略方法,供同行参考。 高效课堂要把握一个“核心”课堂上的师生关系;抓住两个“关键”小组学习和教与学的设计;掌握三种“技巧”独学、对学和群学;做好四个“环节”自学、提升、小结和测评。 高效课堂要落到实处,应重视下面三个方面: 一、教与学的设计 教与学的设计是课堂“施工”的图纸,也是学习的路线图。其功能不是为了“学会”,而是为了会学和能学,它是学生学习的方向盘。教与学的设计核心是“三学”,即学生、学情、学法。基于“三学”设计时要使知识问题化,问题层次化。 二、独
3、学、对学、群学 高效课堂的学习分为三种形式:独学、对学和群学,合起来称为自学。自学是让学生在学校里不掉队的唯一可靠的方法。 1.独学 “独学”是针对学生的个体而言的,是指学生独立自主的学习。高效课堂下的学生独学,以教与学设计中的自主学习为抓手,以问题为主线,并运用双色笔就独学过程中存在的问题做好标注,带入对学、群学中解决。 2.对学、群学 “对学”指两名同等学习程度的学生的合作学习;“群学”指小组内不同程度学生的合作学习或具体指“学习对子”间帮扶学习。对学、群学环节仍然是以解决问题为主线。 三、课堂流程 高效课堂分为四个环节:自主学习、合作学习、总结反思、当堂测评 (一)自主学习(1012分钟
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- 小学 数学 实施 高效 课堂 教学策略
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