小学教师课堂教学时间管理现状分析与改进建议.doc
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1、小学教师课堂教学时间管理现状分析与改进建议 【分类号】G625.1 摘要:小学课堂教学的效率高低,关键在于学生在单位时间内对课堂知识的掌握程度,也就是说,教师对课堂时间的管理水平的高低是影响教学效率的关键之一。本文旨在分析小学教师课堂教学时间管理的现状,深入分析其存在的问题并提出相应的改进建议。 小学课堂教学时间管理作为课堂管理的重要内容之一,与小学课堂教学效率有着千丝万缕的关系。小学课堂教学中教师如何最优化使用课堂教学时间,充分调动小学生学习的积极性,使学生最佳状态下高质量完成学习任务。本文旨在分析小学教师课堂教学时间管理的现状,深入分析其存在的问题并提出相应的改进建议。 一、 学校小学教师
2、课堂教学时间管理现状 2014年,根据课堂教学时间管理相关理论基础和本人的教学实践,在前辈教师的指导下,编制完成了小学课堂时间管理调查问卷。在开展问卷调查的同时,我们还对部分教师进行了现场访谈。综合调查结果,并结合本人课堂观察的基础上,对小学课堂教学时间管理的现状有了的认识。 1、教师的课堂时间管理观念。 教师的时间观念直接影响着教师着其教学设计的逻辑性、课堂教学秩序的有序性、学生学习任务的完成情况、学生的学习时间管理意识和习惯等。 根据调查问卷总结得出,本校教师的课堂时间观念还是比较强的,充分说明了在日常教学中,教师能把时间管理作为有计划、合理开展教学工作一个重要因子。 2、课堂教学时间分配
3、能力。 从调查问卷来看,60%的教师认为自己对课堂教学的时间分配有待提高,特别是新教师,有95%的新教师认为自己对难以把握课堂教学的时间分配。另外从访谈中得出,教师们普遍反映对小学生的学习有效时间难以把握。 3、教师的课堂教学时间管理效果 学生对课堂教学任务的掌握情况多少是对教师的课堂教学时间管理效果的直接反应。根据调查结果显示。对于学生的课堂教学任务的掌握情况,64%的教师选择了一般;对于教师自身对自己课堂教学时间利用的满意度,有61%的教师选择了一般。充分说明了,小学教师对课堂教学时间管理能力还有待进一步提升。 二、 小学教师课堂教学时间管理存在的问题 综合问卷调查结果与访谈,结合本人教学
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