小学数学“自主、探究与合作”学习模式的应用.doc
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1、小学数学“自主、探究与合作”学习模式的应用 摘 要: 在新课程标准下,引导学生自主、探究、合作学习,是当代教育工作者的重要任务。在小学数学教学中开展自主学习、探究学习及合作学习,有利于小学生数学综合能力的提高。 引言 小学生的数学学习活动应当是一个自主的行为,更应当是探究与合作的行为。在小学数学学习中,学生的思维快速运转,在自主思考与合作探究中实现数学知识的有效探究。多引导小学生进行自主学习、探究学习及合作学习,有利于丰富小学生的学习经历与学习手段,让学生的创新能力与实践能力得到有效培养。加强自主、探究、合作学习模式在小学数学教学中的应用与实施是十分必要的。 一、利用动手实践活动,引导学生探究
2、学习 动手实践,是小学生进行数学学习的一种重要方法。在动手实践活动中,小学生的外在行为可以驱动学生思维的运转,将动手与动脑有效结合起来,促进学生理解抽象的数学知识,更有利于小学生数学知识体系的构建。在教学实践中,教师要勇于开拓创新型的教学过程与手段,不要为了进行创新而创新,要从促进学生全面发展的角度进行教学创新。实践活动是一种科学的学习方法,有利于调动学生的数学学习积极性,促进学生思维方法的丰富。在教学中,教师要善于利用合理的对象或者案例,组织学生从中提炼数学概念或者理论,促使学生了解数学的广泛应用性。在教学中,教师可以利用教学主题组织学生进行动手实践,给学生充足的时间进行操作与思考。动手实践
3、活动在教学中的出现,会让示范性的教材变为学生的探究基础,引导学生养成自主思考的好习惯,促进学生形成探究学习的意识。 比如在讲解图形的拼组的时候,教师可以“图形的拼组”作为主题,让学生动手实践。在实践活动中,学生利用剪刀剪出自己知道的图形,再动手拼组,在实践中得到数学答案。学生动手实践的过程,是其了解图形拼组方法的过程,更是其探究图形拼组结果的过程。教师可以组织学生先自主探究,再合作分享图形拼组的结果,促进自主、探究与合作学习模式在小学数学教学中的实施,也促进小学生数学学习效率的提高。 二、利用自主学习活动,引导学生探究学习 自主学习,是一种重要的学习形式。小学数学教学,应当让学生有更多的数学学
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