动静结合,魅力无限――初中音乐课堂中特殊练声方法的探究.doc
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1、动静结合,魅力无限初中音乐课堂中特殊练声方法的探究 传统发声练习不外乎音阶、爬音、卡农的练习,这样的传统方法对正处于生理心理过渡阶段的青春期孩子而言显得枯燥无味。笔者揣摩了各种不同的方法,并实践于课堂教学中,得出了一套不成规矩却效果甚好的“特殊”发根据学生的身体状况,心理诉求,制定合理的、新颖的学习计划。 近年来,音乐课中逐渐淡化了声乐教学中的练声环节,将欣赏和演唱作为教学主体,这造成了学生的发声不够准确,基础不够扎实的现状。由此,将发声练习作为声乐教学首要任务是必不可少的。 发声练习是培养学生掌握科学歌唱方法的重要手段,由于每个人的发声器官、状态和习惯的差异以及年龄对象等的不同而反映在嗓音上
2、也各具特色。传统发声练习不外乎音阶、爬音、卡农的练习,这样的传统方法对正处于生理心理过渡阶段的青春期孩子而言显得枯燥无味。笔者学生时代至今一直参加合唱团,从童声到假声,从专业到业余。所接触的发声练习已不下百首,接触的多,思考的多,得出的经验自然也不少。揣摩了各种不同的方法,并实践于课堂教学中,得出了一套不成规矩却效果甚好的“特殊”发根据学生的身体状况,心理诉求,制定合理的、新颖的学习计划。 运用不同以往的特殊发声练习,在考虑学生生理状况的基础上,激发学生的学习兴趣,提升学生学习热情,让学生在轻松愉悦的状况下事半功倍的学习。此外,新型的学习模式可以帮助学生在青春期依然感受音乐的魅力,提升自己的音
3、乐素养,学习扎实的发声基本功,为以后进一步接触音乐打下坚实的基础。我们主要采用以下动与静相结合的方式进行训练 一、以静为始,舒缓身心 考虑到青春期孩子们特殊的变声生理状况,我们在安排训练时首先考虑以“静”为主的训练方式。在训练时,要求学生们学会放松,放松不仅说的是口腔,更重要的是身体与气息,毕竟一个心浮气躁的人永远唱不出天籁之声。 具体做法让嘴、牙、唇、舌“消失”,没有存在感。身体自然放松,尤其是肩颈部位,让身体至于云朵之上的轻飘感,为呼吸提供平静的基础。 此外要注重呼吸,在歌唱理论中有发声必用气、用气必发声的理论,他包括吸气和呼气。不同于传统的呼吸练习方法的是,我让学生练习静坐与深呼吸,并加
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