小学数学情趣教学之我见.doc
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1、小学数学情趣教学之我见 摘 要:爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”当学生对所学的知识有了兴趣之后,他们就会积极地去学习了。就如何提高小学数学情趣教学进行了阐述。 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”当学生对所学的知识产生兴趣之后,他们就会积极地学习。数学学科是属于比较抽象的思维,没有文科知识的形象思维生动鲜活。这样就会导致学生感到数学没有趣味而枯燥,学生学习起来感到乏味,自然也就不喜欢学习数学了。为此,这就更需要广大数学教师提高课堂教学的情趣,增加学生对数学的学习乐趣。这样就会学习好数学知识,也会提高数学教学效率。下面结合自己多年的教学实践谈谈对这一问题的探讨。 一、设疑激趣 通过在教学中细
2、致分析,我们发现学生学习数学感到枯燥的原因往往是教师以传统的教学方式去讲课,完全是填鸭式的教学方式,教师只管讲,学生只管听,学生的被动学习自然就枯燥乏味了,长此以往,自然就厌烦学习数学。新课程标准倡导启发式教学。因此,我们在教学中要积极提倡启发式教学,要结合教学内容合理地设置问题,通过设疑引发学生积极参与教学,师生互动,营造和谐、欢快、民主的学习氛围。同时,教师还要深挖教材,研究学生,设置最佳的问题,要层层深入地安排问题,使学生产生学习兴趣,形成良好的学习氛围。 二、趣味活动 小学生的好奇心非常强,他们喜欢游戏竞赛之类的学习活动形式。这样可以通过开展学习竞赛的形式诱发他们争强好胜的心理,刺激他
3、们努力学习的情趣,调动他们的学习积极性和主动性,提高教学效率。通过竞赛先进的学生更先进,后进的学生也先进了。我在讲授10以内的加减法和混合运算均采用了竞赛的形式,让学生都能积极地参与进来,这样一来极大地激发了学生对数学学习的热情,更对数学产生了学习兴趣。还可以走出课堂,让学生通过校园活动以及校外的一些活动加强他们对数学知识的感受,增强他们对数学的学习信心,由此产生极大的学习兴趣。 三、让学生动 让学生动手操作就是让学生把数形结合的过程,通过这样的过程能够使学生的思维、语言、肢体经历一次次提炼到较高的程度,更能培养学生对数学学习的情趣。因此,它既是培养学生动手操作能力的一种方式,又是一种激发学生学习兴趣的手段。比如,在教学中,可以结合相关内容,让学生动手量一量、算一算:量出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的三个内角,并计算它们的和,交流并汇报;剪一剪、拼一拼、折一折、画一画等。 总之,作为小学数学教师要深入研究学生,研究教学方法,研究学生的学习情感,针对他们的具体情况,设计出合理的,能够使他们对数学学习感兴趣的一些教学活动,让他们从小就热爱数学,立志为祖国的振兴而努力学习。
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