努力提高初中思想政治教学的实效性.doc
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1、努力提高初中思想政治教学的实效性 初中思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学,根据中学德育大纲中规定“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识,必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则,改进教法,创设良好的课堂教学环境,才能提高课堂教学效率。 21世纪是知识经济时代,她正朝我们快速走来,并将深刻影响着社会意识形态、社会生产方式以及人们的生活方式、思维方式和传统观念的改变,也给初中学生思想政治工作带来了机遇和挑战。在新的历史时期,初中学生思想政治工作怎样抓住时代的脉搏,认清形势和任务,寻求一条正确的道路,采取有效的方法,开创思想
2、政治工作新局面,已成为人们非常关注的问题,本文对此作些探讨。 一、在生活中运用、巩固知识 教学来源于实践,又服务于实践,这是学习的最终目的。在思想政治教学中,教师应努力激发学生运用知识解决问题的欲望,引导学生在实践活动中加深对新知识的巩固。如学习了我国的所有制结构以后,我让学生做调查,有的同学对学校周围的快餐店、水果摊进行调查,得出它们是个体经济。有的同学对镇里的锚链厂进行调查,通过对该厂的经营规模、生产资料归谁所有,分配情况的调查,得出它是一个私营企业。 作为政治教师应与时俱进变革教学内容,开发新课程资源,引导学生在实践中学习,在活动中感受社会、体验生活。从解决思想政治课教学过程的特殊矛盾的
3、角度出发,开展“知识验证型”的社会实践活动。思想政治课教学与其他学科不同,它作为德育的主渠道,在教学过程中始终存在着知与信、信与行的特殊矛盾。我们教师传授给学生的马克思主义的原理、观点及其他社会知识,能否为学生所接受,并内化为行为,“信”是纽带和关键。为解决这一特殊矛盾,教学实践中,我们较多地采取走出去的方式,让学生带着疑虑走向社会,通过社会调查、参观访问等形式,在社会实践中验证知识,增强理论的可信度和说服力,以解决学生的思想认识问题,确立正确的信仰、信念。 二、利用网络资源扩大学生知识面、发展学生思维能力 1.多变的背景,培养了学生的发散思维 教育家苏霍姆林斯基说过“学生来到学校里,不仅是为
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