小学数学教学中应用数学意识的培养.doc
《小学数学教学中应用数学意识的培养.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学教学中应用数学意识的培养.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学数学教学中应用数学意识的培养 摘 要 本文通过阐述应用数学的价值,分析应用数学在小学数学教学中的具体作用,指出应用数学能?蚣?生学习数学的兴趣,调动学生学习数学的积极性,提高学生解决实际问题的能力。 一、寻求数学知识的来源 学生知识的形成源于生活实际的需要和数学本身的需要。义务教育阶段学生学习的大量知识均来源于生活实际,这就为我们努力从学生的生活实际入手引入新知识提供了大量的背景材料。例如,生活中存在着大量的与和,差,平均有关的事件,以及具有相反意义的量,不同形式的等量关系和不等量关系,变量与变量之间的对应关系等等,这些都可以成为我们引入加、减、乘、除、负数、等式、不等式、函数等知识的实际
2、背景。在数学教学中,从生活实际引入新知识,有助于学生体会到数学知识的应用价值,为学生主动从数学的角度去分析现实问题解决现实问题提供典范。同时,还应注意引导学生结合所学知识探索更多的实际问题和场景。如,在教学新课程实验教材第六册中克与千克的认识一课时,可以在课前布置学生搜集一些食品包装袋,一方面让学生感知数学知识源于生活和人类生产和生活有着密切的关系,另一方面也可锻炼学生搜集,整理信息的能力。在导课环节中,我设计了如下的情境:明明是个聪明懂事的孩子,他每天都会帮助妈妈做一些力所能及的事情,今天妈妈让他买一斤盐,可他看见了这样的情境?D?D课件展示出500克盐和1千克盐。这样的情境激起了学生学习的
3、兴趣。学生不仅有强烈学习新知识的欲望,更会有在生活中充分运用的快乐。 二、努力营造具有“应用”氛围的数学课堂 数学与生活紧密相连。但是,学生头脑中的数学知识与生活经验却是截然分开的。新教材已在这方面作出了积极的纠正。例如:估算的方法、课外体育锻炼的调查、旅游费用的预算等,都从新的视角体现着数学的实际应用。 1.新授 把学生生活中的现象转化为数学研究的对象。在教学过程中,我们应该尽量应用学生熟悉的现象创设新知情境。这样学生能感到亲切,从而产生强烈的学习动机。例如教学圆柱的认识一课,教师可以让学生思考:如何利用长方形的门,变出一个圆柱体?学生经过动手操作、小组讨论后知道:把门旋转一周,就是一个圆柱
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 数学 教学 应用 意识 培养
链接地址:https://www.31doc.com/p-1822169.html