小学数学导学案教学初论.doc
《小学数学导学案教学初论.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学导学案教学初论.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学数学导学案教学初论 实施高效课堂教学模式,是把传统的教案改为导学案,用导学案引导学生自主学习,教师只根据内容设计问题,有序引导学生有效学习,让课堂活起来,学生动起来,效果好起来,学生的主体作用充分发挥出来。“导学案”的导学功能一般以问题为载体,有效指导学生进行自主学习,达到学案导学“先学后教,以教导学,以学促教”的目的。下面笔者结合自身教学实践谈谈看法。 一、“导学案”设计的特点 根据学习目标创设情境,层层深入地引导学生独立看书、自学、思考、探究,使学生通过课前自学对教材首先有初步了解,发现问题,完成第一次学习,然后在课堂上讨论交流、合作探究、分析问题,完成第二次学习。这种设计,为学生自主
2、学习、合作学习、探究学习提供了条件和明确的学习任务,使每个学生的学习时间有了保证,思考深度得到了拓展,具有目标明、方法优、易操作、效果好、适用广的特点。 二、创设导学案的三个基本内容 1.依标扣本,语言通俗,明确学习目标是基础。学习目标是让学生明确本节课的学习内容和要求,它并非过去的教学目标,也不是课程标准或考试说明,而是根据课程标准结合本节课内容,通俗地向学生展示本节课应该掌握的知识和能力等学习目标,可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,促进学生围绕目标进行富有个性的自主学习。 2.依据学情,狠抓基础,创设导学提纲是关键。导学提纲重在对课标的分解,依据学情做到具体化、问题化、图表化和
3、启发化。导学提纲的创设要从教材的编排体系和知识的系统性出发,结合任课年级学生实际,合理处理教材,达到突出重点,分散难点,降低梯度,启发开拓思路的目的。提纲的创设,特别是问题的设置要有一定的开放性,给学生提供个性化阅读和思考的空间。导学提纲要围绕本课知识要点,以习题或问题的形式表现出来,难度设置要小一点,由书本能找到的基础题要达到九成以上。 3.抓住重点,突破难点,精挑导疑案例是核心。教师把预设的问题和学生自学中生成的倾向性问题,作为导疑案例,并通过师生互动的方式共同解决问题,从而实现抓住重点、突破难点的目的。它是在学生充分自学后,发动学生通过讨论、质疑、交流等方式,通过生学习小组,利用此方法自
4、行解决自学过程中暴露出的疑难问题,利用学习小组,广泛开展活动,进行导疑,有利于学生主动参与多样化的教学组织形式,可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进;可以提高学习效率,培养学生的合作精神和团队精神,提高学生的交际能力。 三、导学案在课堂教学中的运用 1.巧设导语时运用。巧设导语激兴趣,即激发和培养学生学习的兴趣,能根据教学的内容设计不同类型的导语,创设学习情境,调动学生学习积极性和主动性。集中学生的注意力;或提问设计疑点启发思维;或引用诗词、成语、名言警句等,激发兴趣,丰富知识;或用实物、音像等非语言手段,引起好奇,激发求知欲;还可以针对学生的好奇心理,巧妙
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 数学 导学案 教学
链接地址:https://www.31doc.com/p-1822249.html