小学数学课堂分层导学实施策略探究.doc
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1、小学数学课堂分层导学实施策略探究 摘要:分层导学是新课程改革背景下新型、高效教学模式。进行教师合理分层,提高教学效率的思考与探究。在小学数学课堂的分层导学过程中,要注意讲究分层导学的组织实施策略。根据不同学生进行相应学习目标分层。根据动态学习情况给予相应教学问题分层。根据学生课堂学习表现进行相应评价分层。 分层导学是新课程改革背景下新型教学模式的成功典范。这种课堂教学方式是建立在“以人为本”“因材施教”的教育原理之上的。也是对“因疑而教学”、“以学定教”教学思想的发展。正因为如此,不同层次的学生才能在集中统一的课堂教学中获得与之相适应的发展与提高。所以说,这种教学模式是最适合学生的差异性的,也
2、是最受学生欢迎的。只不过,正是这种高质量的教学模式对教师提出了更高的要求,也因此催生了教师对合理分层,提高教学效率的思考与探究。 相对于小学语文学科来说,小学生在数学的学习差异上要显得更加明显。也正是因为这个原因,针对基础知识参差不齐、数学能力素质各不相同的小学生来说,分层导学就显得特别重要。针对不同层次的小学生,组织实施得好,学生在学习中就能够获得更大的效益,得到相宜的发展;反之亦然。因此,在小学数学课堂的分层导学过程中,就要注意讲究分层导学的组织实施策略。 一、 根据不同学生进行相应学习目标分层 在小学数学分层导学课堂上,对学生进行合理分层是实施教学的基础,也是前提。一般而言,数学教师对学
3、生进行分层会根据他们所表现出来的学习能力以及学习基础甚至是学习的品质来进行。把基础薄弱、能力较差的学生分为重点照顾对象,侧重于兴趣的培养,基础的牢固;而对于那些基础扎实、学习能力强的同学则是侧重于引导他们进行自主深入研究,以获得课堂外的更大提升;对于中等部分的学生,数学教师则要根据他们学习情感品质上差异进行重点的,有针对性的培养,通过教学上的引导以及评价跟踪,着力促进他们数学能力的大幅提升。 在对学生合理分层的工作完成之后,数学老师重点要做的事情就是在认真考虑班级学情的基础上深入研究课堂学习目标,针对不同层次水平的学生进行目标的分层,尽可能地做到在各个层次学生的基础上有所提高。这样的话,我们就
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- 小学 数学 课堂 分层 实施 策略 探究
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