小学数学教学的情景教学法研究.doc
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1、小学数学教学的情景教学法研究 【摘要】小学数学教学注重学生兴趣的培养与耐心的锻炼,为了改善数学教学效果,提升教学水平,众多教师开始采用情景教学法,通过创设情境有目的的引导学生学习某种知识,实现趣味性的数学学习。本文简单介绍了情景教学法的基本概念,在此基础上重点研究了情景教学法与小学数学教学的结合。 小学生年龄较小,对待学习缺乏耐心与热情,为了改善小学数学教学效果需要从多方入手,情景教学法便是很好的一种提高小学数学教学水平的教学方法。 1.情景教学法概述 情景教学法是指教师将课本包含的内容和难点通过创设特定容易理解的情景、图画,再辅以一定的声音、文字解说,帮助学生更好理解掌握课本内容。小学生思维
2、方式简单,对于复杂问题,尤其是数学这样比较抽象学科的理解存在困难,教师通过创设形象生动的外部情景,让学生融入其中,能够很好的帮助学生掌握所教知识。同时,情景教学法能够有效激发学生学习数学的兴趣和热情,从而提升数学教学水平。 2.情景教学法的特点 2.1寓教于乐 情景教学法很多都是通过游戏、生活情景等形式进行展现,很容易吸引学生的注意力,学生积极性高。教师通过将要传授的知识放在游戏中,学生在玩的过程中就学到了教师要重点讲授的知识。寓教于乐是情景教学法最重要的特点,通过玩的方式进行学习,将枯燥的数学学习变得轻松愉快,学生很容易接受。 2.2形象逼真 情景教学另一个重要特点是形象逼真。教师在设计情景
3、之前对学生都有很好的调查了解,对学生的学习和接受能力也有明确的认识,然后教师从学生的身心发展出发引入与学生生活实际相契合的情景,引起学生心理共鸣。学生在形象逼真的环境中更愿意发挥主动性与积极性,学习效果较好。 2.3情感真切 情景教学的直接目标就是通过营造良好的学习情景让学生能够更好、更容易的学习和理解所学内容,激发学生自主学习的兴趣和动力。情景教学法多通过营造熟悉的情景或者采用计算机信息技术营造多彩、有趣的环境触动学生原有的情感体验,引导学生自主的进入学习的状态。 3.情景教学法在小学数学教学中的应用 3.1密切联系生活实际,引用学生生活实例 情景教学法与小学数学的结合是一种新的教学形式,首
4、先需要教师改变传统教学观念。小学数学教师要与时俱进,摒弃应试教育的简单填鸭式数学教学,重结果轻过程,短时间内强迫学生接受大量抽象数学知识,学生对于学到的知识只会做题不会应用,灵活性差。情景教学法要求小学数学教师坚持新课标的以人为本教学宗旨,将学生作为教学中心,明确教学目标。其次,数学教师应将数学与学生生活相联系,让学生能够在最大程度上理解讲授的知识。数学教师以人为本,采用体验式教学,创设生活情景,从实际出现,让学生尝试用数学知识来解决生活中的问题。然后根据应用实例为切入点,传授学生进行知识迁移的技能,扩大数学知识应用范围。通过这种方式能够挖掘学生自身潜能,同时培养学生举一反三的能力,促进学生全
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