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1、反思中考历史复习 当前,许多地区中考历史科实行开卷考试,考试成绩一直不是很理想。通过系统有效的复习,努力使学生达到“五个足够”基础足够扎实,审题足够仔细,思维足够灵活,表述足够清楚,书写足够规范。 当前,许多地区中考历史科实行开卷考试,师生们面临着“内容多、时间紧、任务重”的困难和压力,考试成绩一直不是很理想。从近几年来中考历史质量分析报告来看,考生普遍存在的问题可归纳为“五个不够”基础不够扎实,审题不够仔细,思维不够灵活,表述不够清楚,书写不够规范。实际上,通过系统有效的复习,这些方面是可以得到很大提高的。 1 准确把握中考导向,明确考试内容和要求 课程标准和考试说明是指导学生迎考复习的纲领
2、性文件,也是中考命题的依据,它们不仅明确规定了考试的性质、命题的原则和考试的具体知识点,以及每个知识点应达到的能力目标要求,而且对试卷结构和题型示例都有清楚的说明,因此必须深入学习研究,才能准确把握中考导向。每年的考试说明都有所修订,从修订的内容中可以获得许多重要的信息,它反映了当年中考的新要求,必须仔细研究,才能更好地把握复习备考的重点和方向。把握了中考导向,我们就可据此进行复习设计,突出重要的主干知识,进行详细讲解和分析;对一般性的知识,则点到即可,以缩小复习范围,减轻学生学习负担,提高复习效率。 2 回归课本,夯实双基,抓好第一轮复习 中考试题年年有“创新”,但“紧扣教材考查双基,立足双
3、基考查能力”的特点不会变。作为能力考查的载体,“双基”应得到足够的重视,扎实的基础是提高能力的前提。教材是“双基”最重要的来源,落实基础应从抓课本做起,但抓基础不能就基础而基础,而应着眼于能力的提高上,因此中考复习应在课本上下功夫,加深对教材的理解,并努力做到重视而不依赖课本,逐渐使课本知识得到“活化”。历史命题往往注重联系实际,所以中考复习应关注生活、关注社会,但也不必耗费大量的时间和精力去追逐所谓的“热点”,因为设计试题如果使用“热点”,往往只是作为素材载体,考查学生的还是对学科基础知识的理解与运用能力,因此备战中考最重要的还是夯实双基,以不变应万变。此外,在第一轮复习中不要赶进度,应切实
4、做到知识点过关,考点过关,单元知识板块过关。 3 突出主干知识,组织专题教学,抓好第二轮复习 专题复习是以强调知识的整体性、系统性为出发点,打破教材体系,结合历史学科的综合信息和热点问题对知识重新整合,站在中考的角度进行总结、提炼、拔高,并加强各单元各课间的知识联系,构建新的知识体系,便于学生在解题时能够迅速准确地提取和应用。从近几年的中考历史试卷来看,其主要特点一是知识覆盖面较宽,注重考查基础知识、基本技能和基本方法;二是突出历史主干知识的考查。在第二轮复习中,要结合考试说明和时政热点,突出主干知识,确定专题内容,如中日、中美关系问题,改革和发展问题,科技创新问题,祖国统一问题,地方史专题等
5、等,通过主干知识的专题复习,总结解题方法,指点解题要点,指明应用方向,培养迁移能力、应变能力和创造能力,提高学生的解题速度及准确性,真正解决“全”和“对”的问题。 4 精心设计试题,认真讲评,实现能力飞跃 各种形式的练习是历史复习中不可或缺的,但要避免搞“题海战术”,尤其是后期模拟考试宜精不宜多,要有的放矢地进行模拟训练。在设计试题时,要充分利用考试说明提供的“题型示例”和历年中考试题作为训练“蓝本”,着力构建中档题的解题基本思路,提高审题的深刻性、解题的准确性,以及答题的一般方法、技巧,从而提高答题技巧和解题能力,并让学生根据自己的情况安排好做题的顺序和时间分配,反复演练,形成规律,保证上了
6、考场不失误。每套试题精心筛选,不在量多,而在于能力层次要逐步提高,一套试题最好限制一节课完成(平时时间紧,相对而言中考时间就会比较充裕),要求做到选择题不看书,节省时间完成后面的综合题。讲评试卷时要做到一重“评”,二重“讲”,讲重点、难点、疑点、错点,采取归类讲评方式,按知识体系归类,按能力要求归类,按问题性质归类,按解题方法归类,按题型归类,切忌就题论题,缺少归纳深化。试卷讲评要有针对性地对错误原因、习惯性错误等诸方面进行分析、评述,彻底解决“会而不对,对而不全,全而不美”的问题,并对主干知识考点的易忘、易混、易错点在讲评中加以矫正和补充。 5 掌握技巧,规范答题,提高考试成绩 实行开卷考试
7、,试题信息量大,命题思路由知识立意转向能力立意,难度加大,学生因审题不慎、表述不清、用语不规范、答题未切中要害而失分的现象十分普遍。要想在中考中少失分,就要加强对市质检试题和历年中考试题的研究,尤其是对答题要点的研究和分析,弄清怎样才抓得住要点、怎样答题才言简意赅、怎样书写才不会失分。还有如何审题、如何安排做各类试题的时间等,以保证“颗粒归仓”,从而减少失分,最大限度地提高考试成绩。此外,从以往考生尤其是基础知识薄弱者的情况来看,做题时翻书、查资料往往浪费大量时间,导致题目做不完。对此,在复习中要指导学生编制并熟练使用知识目录,以便学生能够在最短的时间内找到知识点的位置,这既可加快答题速度,也可提高答卷质量。 总之,中考历史复习应根据考纲要求,避开题海,依托“双基”培养学生的观察能力、思维能力、自学能力,尤其是综合解题能力,努力使学生达到“五个足够”基础足够扎实,审题足够仔细,思维足够灵活,表述足够清楚,书写足够规范。同时教师应注意避免三种不良倾向相信训练万能,忽视精讲;面面俱到,讲得多,练得少,平均用力,一、二轮界限不分;课堂上满堂灌,训练无保证。
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