小学数学有效激趣的策略探究.doc
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1、小学数学有效激趣的策略探究 摘 要:数学是小学阶段非常基础也是非常重要的一门学科,对于数学的学习,需要学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力,但是小学阶段的学生这两种能力都相对欠缺,作为教师要激发学生的学习兴趣来促进学生逻辑思维和抽象思维能力的提高。结合实践经验,谈一谈如何激发学生对于数学学习的兴趣。 在小学阶段,兴趣是学生学习任何一门学科的根本性基础,数学的学习也是如此,作为教师,在小学阶段的数学教学中,要首先激发学生学习数学的兴趣,让学生能够由被动的学习变为主动的求知,这样学生的主观能动性才能够得到发挥,其思维能力和自主学习能力才会得到提高。 一、建立融洽的师生关系 师生关系历来都是教学过程
2、中的重点问题,在传统的教学模式中,教师高高在上,学生在课堂上往往只能够被动地接受,主动性和积极性得不到有效的保证,这很容易造成小学阶段的学生在数学学习中抓不到重点,学习能力得不到有效培养。另外由于这样的师生之间难以有效沟通,教师对于自身的教学努力也无法准确评判,这就导致教学缺乏针对性和有效性。因此,为了有效地保证我们的教学努力能够得到相应的回报,能够有效地培养和提高学生的数学能力,改善师生关系尤为关键。 二、运用恰当的教学方法 合理的教学方法是激发学生数学学习兴趣、提高学生数学学习效率的有效保证,在实际的教学过程中,教师应该一改以往以教师为主的教学方式,给予学生在课堂上更多的时间和空间,让学生
3、的个人主观能动性能够得以发挥,这样既能够有效带动学生学习积极性的提高,同时也能够很好地提高教师的教学针对性和有效性。教师可以采取分组合作的教学方式,让学生通过彼此间的交流和沟通共同完成学习任务,这样不仅能够有效地激发学生的学习兴趣,同时还能够有效地培养学生的自主学习能力,培养团队合作精神,另外也可以采用探究式教学方法,在激发学生学习兴趣的同时,也积极地培养学生的思维能力。 总而言之,在小学数学教学中,对于学生学习兴趣的激发至关重要,对于逻辑思维和抽象思维能力相对欠缺的小学生来说,兴趣是促进其各项数学能力提高的有效途径,作为教师应该充分认识到这一点,在教学过程中与学生建立融洽的师生关系,让学生能够积极主动地参与到教学过程中来,同时也要适当地采用教学方法,让学生能够在兴趣不断提高的基础之上将各项数学学习能力培养起来,为学生现阶段和未来更高阶段的数学学习奠定一个坚实的基础。
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