国际化背景下高职涉外护理英语教学改革模式的构建初探.doc
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1、国际化背景下高职涉外护理英语教学改革模式的构建初探 通过对高职涉外护理教改三大目标的确立,阐述了该专业英语教学改革模式的构建,并强调了为确保教学改革成功,采取的三大措施保障,从而促进涉外护理英语教学的健康有序发展。 一、教改背景 在美国,护士的年平均收入大约为5万美元,缺口却高达30万人。在澳洲,护理专业的毕业生就业容易,升迁机遇多,如果拥有了澳洲注册护士的资格证,就等于拿到了通向英联邦国家工作的“绿卡”。其它发达国家为吸引护士,均有诱人的配套政策。因此,有深厚的专业知识、较高的综合素质和流畅的国际交流语言的护士发展前景十分广阔。世界性护理人才资源的短缺,给我国护士提供了更多的就业选择。然而,
2、高职院校却面临生源差、学生英语基础薄弱、教学方法陈旧等问题。为了适应社会对护理人员的要求,我们要进行英语教学模式改革,提高涉外护理者的英语水平。 二、教改目标 1.健全的人文素养 以立德树人为根本,注重贴近学生生活,贴近学生未来就业,注意从小见大。以会说话、会办事、会做人,品行合格的高素质人才为素养教育的培养目标。 2.良好的外语水平 外语技能是涉外护理专业毕业生能够打开国门走向世界的金钥匙,通过专业的语言教学团队建设、严格的语言教学模式、高强度的语言集训确保学生掌握过硬的外语听说读写能力,在第三年通过相关外语等级考试,具备国际化人才的语言能力。 3.优秀的护理技能 语言是关键,护理技能是基础
3、和前提。涉外护理教学改革的最终目的是满足国际护理人才的需要,根本途径是深化教学改革,切实提高教学质量。确保学生掌握优秀的护理相关知识和技能,在毕业之前通过护士资格证考试,实现语言能力与护理技能同步规划。 三、涉外护理教改模式构建 1.以工作过程为导向,加强课程体系建设 积极推动以工作过程为导向的课程体系改革,强调以提高专业能力为目标的教学内容和方法,注重语言情景中实际能力的养成;以工作过程为载体设计训练项目,建立学习任务和知识、语言技能的联系,增强学生的直观体验,激发学生的学习兴趣,提升学生学习信心。改革和完善了教师职责体系,切实提升教学效果。 2.以求真务实的态度,积极做好班级常规教学工作
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