小学数学课堂教学中学生语言表达能力的培养.doc
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1、小学数学课堂教学中学生语言表达能力的培养 【摘要】 在数学课堂教学中,训练学生的语言表达能力是至关重要的。具体在课堂教学中如何培养学生的语言表达能力,我有以下几点尝试:一、营造氛围,激发学生说的欲望。二、教授方法,指导学生说的技巧。指导学生模仿地说,讲求语言的准确性,完整性和条理性,培养学生的语言表达能力,促进学生思维能力的发展。俄国文艺批评家车尔尼雪夫斯基曾说过:“思绪不清,则语言不明,表达上的不贴切和含糊只能说明思想混乱。”在数学课堂教学中,数学语言的教学不容忽视。新教材里面安排了许多“说”的内容,以“说”来培养学生的语言表达能力,促进学生的思维发展,这正是新教材的一大特点。具体在课堂教学
2、中如何培养学生的语言表达能力,我有以下几点尝试:1 营造氛围,激发学生说的欲望叶澜教授提出应让课堂充满生命活力。要使学生想说、敢说、会说,特别是那些后进生怕自己讲错不敢说。要结合新课程的理念,用心整合教材,精心设计以学生说为主的教法,设计好不同层次学生回答的问题,设计好使学生肯说、敢说、爱说、抢着说的课堂氛围。为了让全体学生的口才得到提高,我们必须改变传统教学模式,灵活运用“自主思考-合作交流-全班交流”的教学模式,让不同层次的学生有话要说、有话可说,并在积极的评价中,使学生说的热情得到激发,说的能力得到提高。2 教授方法,指导学生说的技巧2.1 指导学生模仿地说2.2 指导学生准确的说数学课
3、堂教学中,无论是概念、计算,还是解决问题,都要求用词恰当,科学合理,严密准确,不允许有一丝一毫的偏差。因此,在新授课学习时教师就必须准确的告诉学生数学名词的名称,并要求学生准确的复述。教学中应对一些容易混淆的和不易理解的名词术语反复进行比较,认真区分,并对学生出现的有关错误及时更正。如“除”和“除以”、“增加了”和“增加到”、“扩大”与“增加”、“缩小”和“减少”、“长方形”和“长方体”、“体积”和“容积”、等。学生语言表达是否严密,直接反映了学生对知识本质的理解程度。2.3 指导学生完整地说小学生对事物的认识往往是零散的、不系统的,语言不完整,不会有意识地说一句完整的话。根据学生的这种弱点,
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