小学数学课堂教学中如何提高实效性.doc
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1、小学数学课堂教学中如何提高实效性 摘 要:在新课程标准下,提高小学数学课堂教学的实效性,就是要让数学教学时间体现效果最大化,这是对传统教学的优化。提高小学数学课堂教学的实效性就要转变教学方式,改善教学方法,提高教学有效性。 小学数学课堂教学如何促进教学实效性得以彰显呢?笔者结合自身教学实际,分析了几点体会。 一、转变教学方式,体现生活化课堂 数学教学内容具有较强的抽象性和逻辑性,小学生在学习的过程中因为自身条件很容易产生抽象难懂的现象,因而对数学内容很难提起兴趣,学习有效性也不是很高。为了提高数学课堂的实效性,教师要积极地转变教学方式,体现生活化课堂。第一,要引入生活情境,提出探究式数学问题。
2、教师可以根据教学内容,引入生活中的很多数学问题,让数学问题变得形象化和生动化。例如,在学习圆的知识时,教师可以引入园林工人画圆、拿着绳子的抡动等实例,让学生了解圆的定义及相关概念。其次,教师可以引导学生利用所学数学知识走进生活,让数学问题变得实际化和有用化。例如,在学习“简单的统计”知识的时候,教师可以引导学生运用画“正”字的方法去统计几分钟内车辆通过的数量,或者引导学生运用其他方法来统计,这样一来,学生学习也变得轻松起来,学习效果也得到了提高。 二、综合教学方法,体现综合化课堂 小学数学教学中应该指导学生掌握一定的学习方法,让学生提高学习能力,在以后遇到数学问题时,能够运用所学的方法解决,学
3、习兴趣进一步提高,学习能力也进一步提高。首先,教师可以引导学生掌握思考的方法。在课堂中,教师要适时地提出问题,并引导学生解答,如果学生一时答不出来,教师不要立即给出答案,要让学生多思多悟,引导学生自主学习。例如,学习分数乘法的时候,教师要舍得花时间让学生去对比分析,学会解决应用题的方法。其次,教师可以引导学生多动,学会触类旁通。教师可以引导学生动手算算、折折、量量、摆摆、拼拼、比比,创新组织形式,如,以小组讨论、同桌合作等活动增强课堂动感。最后,教师可以引导学生多说多互动,运用语言思维实现数学方法的互动。例如,在学习三角形知识的时候,教师可以引导学生尝试计算三角形的面积,通过讨论交流等方式激发学生的思维。 总之,课堂实效性是新课程标准性理应追求的课堂形式,教师要积极创新教学方式和教学方法,激发学生的学习兴趣,以提高课堂教学有效性。
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