在铅球教学中实施合作学习的探索.doc
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1、在铅球教学中实施合作学习的探索 合作学习的教学模式贯彻了因材施教的教学原则,符合现代体育教学的内在要求和技能学习规律,鼓励学生共同达到预定目标,有效利用竞争与合作,使学生产生良好的心理体验,增强主体性、自信心、自尊心和进一步学习的兴趣和动力,培养了学生的团体责任感和荣誉感,改善了同伴之间的关系,推动班集体凝聚力显著提高,推动学生自身铅球动作技术水平、能力和成绩显著提高。 合作学习教学模式是指教师在课堂上系统地利用教学动态因素之间的互动来促进小组合作学习,并以小组总体表现、成绩为主要奖励依据或评价标准的充满合作、乐观精神和创造性的一种教学模式。为了激发学生学习积极性、主动性、创造性,我们结合铅球
2、教学,对合作学习教学模式进行了理论探讨和实验研究,以期解决传统教学模式对学生情感培养和创造性思维的束缚,并进一步探究这种模式对学生的同伴关系和学习兴趣、成绩的影响,旨在为铅球教学模式的改革提供参考。 一、研究内容、方法与对象 (一)研究内容 分析铅球教学中,合作学习教学模式对学生的学习兴趣,自信心,铅球技术、技能、成绩,相互之间同伴关系以及班级群体凝聚力的影响。 (二)研究方法 1.文献研究法。在研究中,学习了20余本关于体育课中铅球教学改革、铅球教学环境、合作学习教学模式等方面的著作,借鉴了很多学者、专家的研究成果,为本研究讨论、分析和设计奠定理论基础,确定研究方向。 2. 问卷调查法。根据
3、研究的内容和目的、问卷设计的基本要求以及专家的指导而制定问卷。 3. 数理统计法。通过计算机处理所获得的各项指标,求出各项指标的平均差、标准差及其之间相关系数,统计分析相关项目指标在变化程度上的显著性。 (三)研究对象与试验控制 本研究对象为在铅球教学中实施合作学习教学模式的实验。按照随机原则抽取60名学生作为受试者。一班为实验组,另一班为对照组。根据铅球课教学计划,两班在教学课时、进度、内容、器材、场地等方面均为一致,实验组以合作学习教学模式开展教学活动;对照组采用常规教学模式开展教学活动。 二、教学实验的程序 1.课前合作。主要包括教师备课、学生备课和师生共同合作备课等形式。师生共同讨论教
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- 关 键 词:
- 铅球 教学 实施 合作 学习 探索
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