小学数学课堂中如何创设有效教学情境.doc
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1、小学数学课堂中如何创设有效教学情境 摘 要:随着新课改和素质教育的推进,人们对教育教学质量的要求也越来越高。小学数学作为义务教育阶段的主要学科之一,在普及数学常识、提高学生逻辑判断和综合分析能力等方面的重要性得到了社会的广泛关注。当前社会要求小学数学必须实现有效教学,作为数学老师应该与时俱进,实现优质高效的课堂教学效果。情境教学就是在这种教学背景下应运而生,它可以增强教学的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生的学习兴趣,使教与学更为有效。 数学新课程标准提出:数学课程应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将数学问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生在获得对数学理解的
2、同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。这也正是顺应了这个原则,创设教学情境这一教学环节基本上成为教师们上好课、上好优质课的必备环节。一个有效的学习情境可以沟通教师与学生的心灵,能激发学生的学习兴趣和探索欲望,充分调动学生的既有经验,使之在兴趣的驱动下,主动参与到数学学习活动中去。好的情境中蕴含着大量的数学信息,能给学生提供广泛的数学活动的机会。因此,为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,利用创设情境激发学生的学习兴趣已经成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线。笔者结合教学实践,主要阐述了小学数学课堂中创设教学情境的策略。 一、联系生活实际,创设有效教学情境 我国大教育家陶行
3、知先生曾经说过:“生活即教育”。对于小学生来说,他们对实际生活比较感兴趣,因为他们觉得生活案例比较亲近,容易理解。随着教育教学的改革,现在的小学数学教学内容已经出现了生活化的教育,但是还不能很好的结合学情,还有很多抽象的知识点及问题,这就需要我们的教师在教学过程中,依据学习内容,整合教学过程,做到学习与实践相结合,创设生活教学情境,使得抽象的问题具体化,概念性的知识生活化。在课堂教学中,老师要在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘情景学习资源,从中引出数学问题,并通过日常生活的经验讲解教学内容,并引导学生学以致用。例如:在新学期开学的时候,班级里要发给学生一些作业本,全班一共有42名学生,其中女
4、生21人,英语本每人6个,数学本每人10个,语文本每人12个,请问需要英语本多少个?数学本多少个?语文本多少个?男生一共需要多少个本子?全班一共需要多少个本子?对于枯燥的四则运算学生根本提不起兴趣,但如果有效的设置生活中的情景,那学生对这些问题就会拥有极大的兴趣,因为这些都有是他们生活中的,是他们所关注的,是他们身边的事情。通过这种生活案例的教学,一方面可以让学生在熟知的环境中放松心情去思考问题;另一方面也能让学生感知数学学习的意义,从行为上激发他们学习的渴望。 二、开展游戏教学,创设有效教学情境 小学生天生好动,喜欢玩耍,喜欢游戏,这也从一个侧面告诉我们,开展小学数学游戏教学可以大大的激发学
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