小学英语教学中如何转化后进生.doc
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1、小学英语教学中如何转化后进生 摘 要:后进生问题时时刻刻影响当前的教学工作。通过对后进生在学习小学英语的现状和困难进行分析,然后提出了小学英语教学中转化后进生的对策。小学英语学习“后进生”是指智力正常,但因某些原因造成英语学习有障碍、学习效率低下、达不到教学大纲和教材所规定的基本要求的学生,也称英语学习“困难生”。古往今来,只要有教育存在,就难摆脱“后进生”问题。新课程理念要求,教育要公平,要面向全体同学。因此,在教学过程中,教师不能忽视任何一个学习“后进生”。转化“后进生”的学习也是教师们都在探究的课题。我结合教学实践,对所教班级后进生的英语学习现状及困难进行深入分析,从培养良好的学习习惯和
2、激发学习兴趣入手,注重积极的情感教育,利用“小组合作学习”等模式进行转化,收到了较好的效果。一、深入了解分析后进生学习英语的现状及困难笔者主要通过观察法、谈话法以及问卷调查法来理解深入了解后进生。调查中发现,后进生的学习现状及困难大致归纳为以下几个方面:1.缺乏学习信心自信心受损或严重不足。人最可怕的是连自己都不相信,许多“后进生”做什么事情都没有自信心,总有一种“我不如人”“我不行”低人一等的自卑心理。2.缺乏学习动机,学习目标不明确一切学习皆起源于动机,明确学习目标的确立是提高学习能力的基础。后进生缺少奋斗目标,没有学习动力,常常是在爸爸妈妈或者老师的强制要求下学习。3.缺乏良好的学习习惯
3、,学习被动大多数的后进生都没有养成良好的学习习惯,主要表现在学习不主动、不会温故知新、课前不预习、课后不复习、课堂上注意力不集中、听课效果非常差。而且作业质量不高、作业抄袭现象屡屡发生。4.缺乏科学的方法,学习效率低后进生普遍采用的记忆方法都是死记硬背,对生词逐个字母拼读,常常前读后忘;对课文理解往往不考虑上下文,朗读时照本宣读,有口无心,知识的巩固率低。二、转化后进生的对策以上是英语后进生学习的现状和主要困难。在转化后进生的过程中,我们应遵循教育课程改革理念,抓住后进生学习英语的难处,从实际出发因材施教,循序渐进。1.注重情感教育,用爱托起爱情感是成功教学的第一要素,只有在和谐的氛围中充满情
4、感交流,学生才会有活跃的思维、高涨的热情。教师要尊重每一个学生,信任他们,鼓励他们,才能消除师生间的心理距离,成为学生可以信赖的指导者。学生往往“亲师性”较强,如果对某个老师有好感,他们便会“爱屋及乌”,对这位老师的课也会感兴趣并分外重视,肯下大气力、花大工夫学这门课。所以,对于后进生,教师要多点耐心、多点体贴,融化他们学习英语的“冰点”,在课堂上要多关注他们、多鼓励他们,帮助他们建立学习英语的信心和决心。2.培养学习习惯,提高学习效率良好的学习习惯能帮助一个人提高学习效率,使他终身受益。古人云:“授之以鱼不如授之以渔。”笔者在平时的英语教学和辅导中着重对“后进生”给予学法上的指导,从以下几方
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