向小学数学课堂要教学质量的方法.doc
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1、向小学数学课堂要教学质量的方法 在新课标下的小学数学教学中,应帮助学生运用已有的知识来分析研究面临的问题,正确判断、推理出准确结论,这种心理品质是构成一个人基本素质的重要方面。在数学教学中,消除两极分化、大面积提高教学质量,是教研中的重要课题之一,而如何提高差生学习成绩则是大面积提高教学质量的关键。下面谈几点我在教学实践中的做法和体会。 一、深入了解差生,正确地对待差生 许多学生学习成绩较差、学习态度也较差,不是上课不注意听讲,就是课后贪玩,再不就是好抄袭别人的作业,老师对这些学生难免会产生一些急躁情绪,而这些学生也很敏感,老师稍有这种情绪,他们很快就会有所察觉,以致学习态度更不好,学习成绩更
2、下降。 然而,当我们真正深入到这些学生中,很快就会发现。每个差生都有他们各自解决不了的难题,有的是因病造成知识有缺漏;有的是课没有听懂也不敢问;有的是一时对某件事物有兴趣而放松了一段学习,也有的是家庭条件差,学习时间得不到保证;有的是学习方法太死,智力水平低教师对待差生,要充分理解并尊重他们。 二、改进新课的引入方法,激发学习兴趣 差生由于基础知识掌握得不牢,以及受来自家长、老师等方面的压力,自卑感日趋严重,把学习数学这门功课视为苦差事,因此培养差生学习数学的兴趣十分重要。精心设计新课引入方法,是激发学生学习兴趣的前奏。 “引入”就是把学生引入身临其境的环境条件中去,使他们由衷地生发出情感和想
3、象,从而自然地学到知识、增长能力,而不是直接向学生提出“学习什么”;要给学生创设一个“心求通而未得”、“口欲言而不能”的情景,激发起学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣。引入新课的方法很多,但是不管怎样引入,总要在吸引学生的注意使学生产生浓厚兴趣上作文章,以能把学生引入到身临其境的“境”中去为准则,苏霍姆林斯基讲过任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育者的意图,它的教育效果就越大。我们把这条规律看成是教育技巧的核心。数学教学中可以通过演示、实验、设计诱发性问题等来进行。 三、优化比较,教给正确的思维方法 正确思维的主要方法是比较法。在教学中,倘若能引导学生运用这一方法,就能使一些表似实异的概
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