小学数学课堂教学的有效性探索.doc
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1、小学数学课堂教学的有效性探索 摘要:随着新课改的进行,有效性教学成了一个大趋势,小学数学教学也成了教学重点。有效性教学要求教师充分利用课堂资源,调动学生学习积极性,提高学生学习效率,创造有效愉悦的学习氛围。这不仅是新时代教学的要求,也是对一个老师的评价标准。 一、新知识导入的方法 小学生尚处在好动的年龄阶段,他们总是被一些好奇的新鲜事物所吸引,这就要求老师在传授新知识时,要注重如何导入这些新知识,才能引起学生对这些未知事物的好奇心和了解它们的欲望来解决数学枯燥、呆板的问题,这要求教师掌握灵活的导入方法。 1.用旧知识导入新知识 一般教材的编制都是从简单向难逐渐过渡的,而这些知识之间又是紧密相连
2、的,简单的知识是后面知识的铺垫。因此,老师在教学时必须知道如何利用先前的简单知识引导学生更好地学习后面的新知识。通过对先前简单知识的复习来逐渐加深难度,为学生下一步的学习做好铺垫。例如,在学习乘法运算时,老师可以让学生运算加法,把几个一样的数字加起来,让学生理解什么是乘法,这对学生了解乘法运算和学习它无疑有很大的帮助。 2.利用科技成果导入知识 随着科技的发展,科技成果也逐渐深入教学当中,例如,多媒体教学等。数学中也有一些较为抽象的知识,这时老师可以充分利用多媒体或其他工具来为学生播放图片等来使抽象的事物变得具体,让同学们更好地了解新知识。 二、课堂教学的有效性 除了新知识的导入外,在新知识的
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- 小学 数学 课堂教学 有效性 探索
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