小学数学课堂教学中学生板演的作用及策略.doc
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1、小学数学课堂教学中学生板演的作用及策略 摘 要:学生板演是一种既常见,又普通,更没有华丽包装的课堂组织形式,它是小学数学课堂教学中的重要一环,对教学起到至关重要的作用,教师若精心地实施板演的策略,便能起到事半功倍的教学效果。 当今信息时代,多媒体课件和投影仪使用已荣登数学课堂的舞台,很多教学环节便由它们取而代之。自然,传统的学生板演也不例外。因此,我想谈谈如何能利用信息技术让学生最大限度地发挥板演的有效性,让板演在数学教学中风光再现。 一、学生板演的作用 学生板演是一种既常见,又普通,也没有华丽包装的课堂组织形式,它是教师落实课堂教学目标、检查课堂教学效果的重要环节,既展示了学生分析、解决问题
2、的思路与过程。同时,也毫不保留地暴露出学生解题过程中存在的问题,让学生通过自己的再观察和再分析,促成正确的思维方式和养成规范的解题习惯,让学生在短时间、快节奏中完成习题,真正发挥学生在课堂上的主体作用,并学会学习。 1.学生板演有利于调动学生的注意力 由于学生的板演具有独立性、公开性、限时性等特点,因而它与学生在座位上完成的课堂练习有着不同的作用。学生在座位上完成课堂练习时总是漫不经心,时常会出现学生思维活动不够积极的现象,若让他当众板演,情况就不同了,当他站到讲台上,面对所要解答的问题,拿起粉笔板演时,他的心理活动会迅速发生变化,他会想到这是做给老师和同学们看的,自己应当把解答过程叙述得清楚
3、些、严密些,解题格式尽可能规范些,便会自然而然地产生有意注意,这就有利于他集中思想,积极、主动地开展思维活动。 2.学生板演有利于培养学生思维活动的创造性 每个人都有“表现欲”,都有实现自身价值的愿望。当学生在老师和同学们面前板演正确或是解法独特时,他会有一种成功的喜悦,这会激发他学习数学的兴趣和热情,这种兴趣和热情能够产生良性循环,使他在做题时会尽力把题解答得更出色一些,或者由于积极的思维而进入灵感状态,从而可能产生新颖的解法,甚至可以迸发创造性思维的火花。 3.学生板演有利于实现高效教学 在一次数学公开课上,内容为小数乘小数,我为了将新知内容化抽象为直观形象,化静态为动态,让学生学得有趣、
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