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1、在初中英语教学中的体会 初中英语的教与学,无论对教师还是对学生,都是一种挑战。这个阶段的学生正处于心理生理的微妙变化时期,男生的情商发展明显滞后于女生,表现为缺少意志力、粗心马虎、语言学习能力差,而初中各个班男生偏多,这样就给老师的教学带来很大困难。如果将教学重心偏向男生,那么会有很多女生失去拓展知识的机会;若是将教学重心偏向女生,很明显,男生能跟得上教学节奏的会寥寥无几。我就是考虑到了这些问题,在我的教学中不断尝试新方法新思路,不断改进完善,经过这十几年的摸索,有了一些个人的体会和看法,与大家共勉。 首先,我想从听说起。这几年,我使用了两个版本四套教材,新目标和新标准,不管哪套教材,学生手里
2、都会有相关单词、对话及课文音频材料,或是CD,或是磁带,可是我和身边的很多同事以及家长发现,这些东西很实用,但经常成为摆设,为了监督学生,老师经常会给家长留作业,要求督促孩子听听力并签字,我也曾经这样做过,可我发现,效果并不好。孩子应付,家长嫌烦,最重要的是家长根本听不懂英文。于是,我将听力训练放回了课堂。我认为,孩子应付的主要原因是没有兴趣没有压力,于是,我找来了英文歌,让学生以小组为单位听歌词,学唱英文歌,看经典英文影片;根据听力速记对话,快速说出若干单词找图片等,学生不再觉得听力训练枯燥,提高了学英文的积极性。同时,我也将学生背课文和听力结合起来,我会选择在学生背会课文后听该课文材料,要
3、求可以听着磁带复述课文,效果非常好。 第二,说。这方面应该是大部分的学习者遇到的困难,我们会形象地称它为哑巴英语,意思就是我们学的英语只会写不会说。前几年我们学校有外教,我体会最深的是学生想和外教说一句话必须先将这句话斟酌半天,怕出错,怕听不懂,心理负担大过学习负担。而我在教学中坚信一点,熟能生巧,因此,我会在每一个模块开始之前将话题布置下去,然后在师生间、生生间有一个互动,哪怕是一个单词短语都可以。同时我还在学生中开展话剧表演,分组合作,虽然是背会的台词,但是可以让学生感受到语言的魅力以及给他们带来的难得的自信。另外,学生在说的方面存在困难另一个更主要的原因是不会造句,说之前总是要斟酌想要说
4、的话,无形当中给学生施加了压力,我认为这也是张不开嘴的重要原因。这些年我也在一直摸索解决方法。我认为还是得通过大量的句型训练,从量变达到质变,于是我将说完整句子贯穿于整个教学。在讲课文的时候,我会让学生先用自己的语言表达与作者相同的观点,然后进行比较和取舍。经过长时间的训练,大部分同学可以达到出口成句的水平。 第三,读。语言的输出需要有大量的语言输入,英语学习也不例外,学生需要分阶段地接触各种英语文学。笑话、小故事、名人传记、文化介绍,甚至诗歌。在这方面我拿出每周一节课的时间作为阅读课,在这节课上统一带着学生读文章,探讨故事情节,了解风俗习惯,体会英文的表述特点,更重要的是养成阅读的好习惯。因
5、为每次课前我总要将阅读任务布置下去,不是翻译,而是知识背景。比如说,有一次,我们要阅读一篇有关辣椒的由来的文章,其中涉及到了美国斯坦福大学的研究,那我就让学生查查看,美国最著名的十所大学是哪几个,斯坦福大学排第几,不仅拓展了知识,同时也提高了阅读兴趣,更重要的是学生在家也会不知不觉地养成阅读的好习惯。有些学生甚至主动与我探讨一些问题,逐渐训练英语思维方式。对于初中的阅读训练,基本上可以通过带着问题找答案的方式来完成,好多答案都是原句再现,所以,只要学生仔细认真,就不会出现问题。可是在操作的过程中我发现,由于很多学生单词量的限制,即使找到了原句,也不理解该句的意思,错误理解使得他的判断出现了偏差
6、。因此在这种情况下,需要我们老师帮助学生训练根据上下文猜新词的能力,因为新词的比例不会超出指定要求,而这个时候运用所给信息以及合理的方法,完全可以将新词吸收,而不是绕开它。 第四,写。前面的阅读如果是输入,那么写就应该是输出的一种重要方式。写不仅要求紧扣主题,语句通顺,没有语法错误,关键还得有自己的想法。绝对不能是流水账,更不能写好中文后逐字逐句地搞翻译。于是我想了几种办法,其中一种叫辐射法。利用泡泡地图,从主题向外辐射,第二层辐射到第三层,以此类推。然后围绕各个泡泡,想相关单词及短语,逐渐连词成句,斟酌句型变化,润色文章,注意段落间、句与句之间的连接,一篇完整的文章就完成了。由于学生水平差异
7、大,大部分的时候采用分组方式,根据组员特点分配任务。这样所有同学都可以参与进来,同时也起到了互相学习的作用。当然在我讲解课文时,我会不断和学生探讨作者各个阶段的意图,让学生体会如何选词准确,如何灵活运用各种时态的差异使表达更细腻,如何安排段落,如何承上启下。例如,有一篇文章内容是有关experiences,其间作者介绍了一位美国男孩的家人因为父亲工作的性质,每两年一周期到一个新的国家,文章介绍了他们在埃及开罗的经历。在结尾处,作者用They are moving again.收尾,现在进行时,简单的句型却留给读者一个动态的画面,运用得恰到好处,让学生体会到了时态选择的重要性。 当然,在英语教学过程中还会遇到种种问题,种种挑战,我们这些处在这个时代,面对这样特殊群体的教师们,需要了解更多,付出更多,思考更多。只要钻研多一点,感受多一点,创新多一点,学生们就会在英语学习的道路上困难少一点,信心多一点。当然,这个过程还需要更多的英语教师去研究去探索,以学生为中心,以提高学生兴趣为前提,以培养学生听说读写能力为目的,教无定法,不拘一格,不断改进教学过程。总之,作为一名英语教师,我深感自己的责任重大,在教学改革的道路上我会继续探索前行。
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