小学数学阅读能力浅析.doc
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1、小学数学阅读能力浅析 【摘要】数学不仅是一门学科,也是一种语言,它与日常语言不同的是除了文字语言外,还包括符号语言、图表语言、术语、公式等。数学作为一种语言,它离不开阅读。现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再局限于语文阅读能力,而是一种以语文阅读能力为基础,包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。 一提到数学,大家往往会想到1、2、3、 想到讲不完的例题、做不完的习题,很难将阅读与数学联系到一起。很多人都认为阅读与数学似乎没有太多的关系,其实不然。作为一线的数学老师,我们经常批评学生“审题不仔细”、“粗心”,其实我认为归根结底还是数学阅读能力有所欠缺。 一、何为数
2、学阅读 数学不仅是一门学科,也是一种语言,它与日常语言不同的是除了文字语言外,还包括符号语言、图表语言、术语、公式等。美国著名心理学家布龙菲尔德说:“数学不过是语言所能达到的最高境界”。 二、教给学生有效的阅读方法 1.带着疑问去读。在阅读中发现问题、提出问题。数学课本上的语言非常的简练、叙述非常的严谨,对于学生来说比较枯燥乏味,不易理解。教师指导学生阅读时,设疑要有层次性和启发性,要贴近学生的最近发展区。例如 “分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数(零除外),分数的大小不变。这是分数的基本性质。”初读第一遍时我先设疑:这段话中哪句话比较重要?学生提出:“同时乘或除以一个相同的数(零除外)
3、”这句话要重点理解。再细读第二遍,想一想你有什么不理解的地方?有学生质疑:为什么书上要讲 “零除外”?我再问学生:分数的分子和分母同时乘或除以零有意义吗?最后精读第三遍,通过带着疑问去读,培养了学生思维的敏捷性。 2.边读边动手。第一,动手圈点字词句。众所周知,一代伟人毛泽东看过的书,圈画的痕迹比书中的字还要多。我们应教会学生用不同的符号表示不同的意义,来突出重点,帮助学生阅读理解,做到心中有数。比如在读比较长的一段概念或在理解文字题、应用题时,可以用横线或浪线画出重点的句子,用小圆圈或小三角形等符号标出重点的字词。 第二,动手画图。在各年级的应用题教学中,边读边画图的方法对提高学生的解题能力
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